2.1 植物细胞工程刘婧.pptVIP

既然体内细胞无法表现出全能性，要怎样才能体现出来呢？需要什么条件？ 1、植物组织培养的取材？ 2、为什么要进行脱分化？ 形成的愈伤组织有何特点？ 3、胚状体是一个怎样的结构？ 1.植物细胞表现出全能性的条件有哪些？ 2. 离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整植物体？??? 3.决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？ 例1、若用“① ② ③ ④” 表示植物组织培养的过程。请回答： （1） ①表示 ， 被培养成为④的根本原因是 （2） ②表示 ，其细胞特点 是 。 1.为什么植物的花瓣在植物体内没有能发育成完整的植株呢？ Ａ．细胞失去了全能性　　　　　　　　Ｂ．细胞中的基因部分丢失 Ｃ．细胞中的基因进行选择性表达　　　Ｄ．细胞中的基因变异不同 3、下列属于组织培养的是（ ） A. 花药离体培养成单倍体植株 B. 芽发育成枝条 C. 根尖分生区发育成成熟区 D. 利用桑枝条扦插大田并发育成完整植株 6、有关全能性的表述中，不正确的是（ ） Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达 Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能性很高 Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性 * * 专题复习 指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过在细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 细胞工程 细胞水平或细胞器水平 1.研究的水平 前者是细胞水平或细胞器水平上生物技术, 后者是分子水平上的生物技术。 克隆多莉羊技术是 水平上的技术， 培育抗虫棉是 水平上的技术。 细胞工程与基因工程相比： 细胞 分子 思考: 细胞工程 细胞水平或细胞器水平 2.分类 植物细胞工程 1.研究的水平 动物细胞工程 3.理论基础 细胞全能性 细胞的全能性 概念 受精卵 体细胞 ＞ 具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。 原因 大小 从理论上讲，每个细胞都包含该物种的全部遗传物质（全部基因），所以每个活细胞都应具有全能性 。 植物细胞全能性一般比动物细胞强 思考讨论： 为什么体内细胞没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织、器官？ 基因在特定空间和时间条件下选择性表达的结果。在个体发育的不同时期，生物体不同部位的细胞表达的基因是不同的，合成的蛋白质也不一样，从而形成了不同的组织和器官。 体外 过程 离体的植物器官、组织或细胞 愈伤组织 幼根、芽（胚状体） 植物体 外植体 脱分化 植物激素： 细胞分裂素、生长素 再分化 植物组织培养条件： 含有全部营养成分的培养基、一定的温度、空气、无菌环境、适合的PH、适时光照等。 （一）植物组织培养 外植体 恢复分裂分化能力 没有特定结构和功能、处于旺盛分裂状态的一团薄壁细胞 类似胚的结构，具有胚芽和胚根，在合适的条件下可发育成为新的植株 细胞离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件 想一想 影响脱分化、再分化的一个重要因素是植物激素。 不能 4、在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？ 5、为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能培养成小植株吗？ 避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。 胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组织，其他部分如叶、花也能培养成小植株，只是稍微困难些。 脱分化 再分化 离体的植物组织器官、组织或细胞 植物细胞具有全能性 具有分生能力的薄壁细胞 愈伤组织 番茄与马铃薯同属茄科植物，但不是同属的植物。番茄的果实和马铃薯的块茎是我们经常食用的蔬菜。马铃薯的块茎生长在土壤中。 人们曾经有这样一个幻想：让一株植株地上部分结番茄，地下部分长土豆。这个幻想可能实现吗？ 因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能做到这一点的。 于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞进行杂交，来实现这一美妙的设想。 （二）、植物体细胞杂交技术 这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？ （三） 植物体细胞杂交 1、定义： 用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，且把杂种细胞培育成新