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大学生主体性思想政治教育实践当代际遇 　　[摘 要]主体性思想政治教育对传统的教育模式进行了创新，是以人的全面发展为必须要求。思想政治教育作为一项主体性很强的教育活动，很多的高校在进行开展思想政治教育的过程中，往往却忽略了学生的主体地位，因而在一定程度上影响了学生主体性的发展 [关键词]大学生；主体性 ；思想政治教育；当代际遇 [中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）11 ― 0178 ― 02 随着网络信息化的发展，对于大学生思想政治的教育，不仅有效的拓展了传统的思想政治教育方法，同时推动了对当代大学生思想政治教育格局的深入调整与教育理念的重构。本文对高校所采用了主体性思想政治教育模式的必然性进行了分析，并根据目前当代大学生思想政治教育过程中所呈现的问题，提出其相应的解决策略 一、主体性思想政治教育的四个维度 （一）主体性思想政治教育目标：全面与个性 思想政治最终的教育目的就是促进社会的发展，以及人的全面发展。社会生活的实践本质决定了主体思想政治教育的产生，在进行主体性思想政治教育过程中，是以大学生的全面发展为目标，同时双注重大学生的个性化发展。这样才能够适应社会多样化的需求，有效的开发主体的潜能，提高大学生主体的创新能力，从而促进大学生的全面发展 （二）主体性思想政治教育伦理：平等与尊重 平等与尊重是主体性思想政治教育的伦理，师生、学生与学生之间的应当保持平等的关系，在学习过程中相互尊重、集体协作、共同进步，从而提高思想政治教育的有效次。另外，师生之间还要尊重自身，无论是教育者还是受教育者，都需要保持一种稳定、健康的心态 （三）主体性思想政治教育方法：的主体性，来实现个人价值不情之请会价值的统一 二、高校采用主体性思想政治教育模式的必然性 高校中思想政治教育的主体性，如果从教育者与被教育者层面上进行分析，两者互为主客体的关系。老师既是教育层思想政治教育的主体，同时又是受教育者中的客体，学生是教育层思想政治的客体，但在受教育者层面分析，同时又是主体。由于传统的思想政治教育理念的滞后性，很难有效的提高其实效性，因此在大学生的思想政治教育中采用主体性的教育模式，有着非常重要的意义 （一）落实科学发展观的本质要求 马克思主义的理论精华为高校的主体性思想政治教育提供了坚实的哲学依据。随着近几年来改革开放的不断深入，日常生活中的多种观念与文化在不断的冲击着大学生的思想，从而为大学生的思想政治教育带来了严峻的挑战。因此，高校应当对大学生进行正确的引导，对思想政治教育的模式与内容进行改进与创新， 从而适应当代大学生的发展需求。并确立人的主体性地位，促进大学生的全面发展，最终落实科学发展观的本质要求 （二）转变传统教育模式的内在要求 传统的思想政治教育模式往往是以老师为主体，学生为客体，从而导致了在思想政治的教学过程中，无法具有针对性的开展思想政治教育，容易形成主客体的脱节，因此，为改变传统的思想政治教学模式，把学生作为教育的主体，同时在教学中贯穿着以人为本的理念，正确辨证的看待主体与客体之间的关系，充分的发挥好主体教育的优势，提主大学生思想政治教育的有效性。除此之外，还要结合人的品德形成的规律，制定出相应的教学目标，从而不断提升思想政治教育的效率 （三）可以提高大学生思想政治教育的实效性 高校期间的思想政治教育应当具有科学、合理的教学目标，并有效的结合思想政治教育理论与实践，从而不断提高大学生的思想政治教育的有效性，同时坚持主体性思想政治教育的模式下，建立起师生之间互为主体、平等、尊重的关系，在彼此尊重、激励下有效的提高主体性思想政治教育的实效性 （四）是高校思想政治教育价值的有效实践 传统的思想政治教育过多的注重了思想政治的社会价值，而忽略了个人的价值，从而很难提高大学生的思想政治教育的有效性。因此，主体性的思想政治教育模式，则强调出了以人为主体的存在，并注重促进人的全面发展，尊重学生的人格与个性化发展，并通过老师的正确引导，树立起正确的价值观与人生观 三、目前大学生主体性思想政治教育的缺陷 （一）教育者思想观念滞后 在很多高校的思想政治教育工作过程中，在把学生作为教育对象的同时，却忽略了对教育者自身综合素质能力的提高，并认为思想政治教育只是简单的教育人、规范人，对于学生自身的发展没有起到正确的建设性与引导性的作用，往往忽略了学生自身个性化与潜能的开发，从而导致了很多高校的思想政治教育都没有针对性，只是有着简单的表面工作 （二）网络负面影响 互联网的今天，为学生的思想政治教育提供了新的教育方式，但由于网络信息内容的开放性与隐秘性，从而使得很多的大学生陷入网络后无法自