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大学生创业教育中思想政治教育探究 　　摘要：大学生创业教育不仅是一种创业技能教育，也是一种素质教育，一种生存教育和发展教育，这就决定在大学生的创业教育中，思想政治教育发挥着不可替代的重要作用。本文以大学生的创业教育为出发点，对大学生创业教育中思想政治教育所存在的主要问题及原因做了具体分析，并把大学生的创业教育分阶段进行不同的思想政治教育，这样能更好地促进大学生创业教育的全面发展，从而为我国培育社会主义现代化事业所需要的、拥有健全人格的创业型人才 关键词：大学生；创业教育；思想政治教育 一、引言 近年来随着大学持续扩招，大学生就业难问题越发凸现。2016年，中国迎来了劳动力就业“洪峰”，加之往年未找到工作的毕业生及大量海归生，就业似乎是“没有最难，只有更难”。从世界大环境来看，中国受欧美经济持续低迷、国内经济转型的影响，2014年我国经济增长速度继续回落，出口增长乏力，致使大量的企业减员或倒闭，就业形势更加严峻 党的十七大提出的”以创业带动就业”为解决大学生创业问题提供了新的解决思路，也为大学生创业提供了有力的舆论支持。此后，国家出台了大量鼓励大学生创业的政策措施，为大学生创业送来阵阵春风，将大学生送入了创业的春天 二、现阶段大学生创业教育中的思想政治教育存在问题及原因分析 以安阳工学院为例，通过了解历年大学生的创业教育的思想政治教育的状况，效果不太理想，主要存在以下几个方面的问题 虽然许多高校都紧跟时代的步伐开设了创业教育的课程，但从所开课程的形式来看，主要侧重于创业的基础知识、专业知识、经营知识等内容。这种对创业进行填鸭式并兼有临时抱佛脚行为的教育模式，一方面是表面形式的教育，不能深入大学生的心理，不能让大学生产生共鸣；一方面这种形式很大程度上忽视了大学生的创业精神教育，忽略了大学生的创业道德、创业思想、创业价值、创业人格等精神层面的培养。这样的教育模式会使大学生创业实践中失去了明确的创业价值目标。在现在大且复杂的社会环境中，一旦遇见创业困难和挫折，就会找不到精神向导，迷茫且无助 在开展创业教育中的思想政治教育时，许多高校的开展形式较为单一，并且有些教师也没有创业方面的经历，在讲授这些课程的时候，也仅仅是从课本上搬到黑板上，并不能做到理论联系实际。从全国的教育形式来看，我国的创业教育也是按照与一般的课程一样的模式来讲授，不能做到因人而异，因地制宜的差异性，不能做到不同学生的不同环境下的不同创业形式中的创业理念和创业品质的教育 在高校中开展大学生创业教育中思想政治教育，关键问题在于能否组织一支实践能力强、理论素质高的教师团队。例如，英国的大学生创业教育中，关于创业的课程的授课老师，61%有过商业管理经验，36%的教师创办过自己的企业。但在我国，高校中的大学生创业教育中的思想政治教育课程一般都是由辅导员讲授，讲授的课程也只是创业政策、创业形式、创业常识等方面，缺乏大学生创业教育中的思想政治教育，并且这些老师本身对大学生的创业能力及创业精神都缺乏深层次的理解 三、现阶段大学生创业教育中思想政治教育问题的应对措施 因此，在大学生创业教育中思想政治教育的内容定位上，要充分体现出“以学生为本”的教育理念，注重健全学生的创业人格。从入学阶段就要确立起大学生创业教育中的创业理想、创业知识、创业意识、创业道德品质、法律意识等，这些都是大学生创业教育中思想政治教育内容的体现。具体而言，大学生的创业教育中的思想政治教育分为以下三个阶段： 第一阶段 第一阶段主要针对大一学生，针对这个阶段的学生，我们应侧重于对学生进行专业思想和职业道德教育。开展思想政治教育工作的途径很多，例如：讲座、参观、组织专业知识比赛等。通过这些活动的开展，对学生进行专业思想教育，使学生明白各自的专业特点，明确自己将来应该从事的创业方向，应该具备的创业素质，树立牢固的专业思想，按未来职业的目标去塑造自己，并大力培养学生以后从事职业必须的敬业和进取精神 第二阶段 第二阶段侧重于创业意识培?B，主要针对大二年级的学生。创业意识的培养不能仅局限于创业途径、创业方式方法等方面，更重要的是让学生清楚“创业需忍耐”，这是市场经济下实现创业的必要方法，没有人能够随随便便成功，也没有一个人的成功是一帆风顺的，创业初期的独立和自由模式和寂寞紧密相连的，但是当创业成功者遇到挫折时，总是充满信心地忍耐和等待事业光明的到来 第三阶段 第三阶段主要是在全面对学生进行就业指导的同时，也要加强对学生进行创业信心的教育。此阶段主要针对大三、大四的学生。通过对毕业生创业思想或者创业意识进行摸底调查，这个阶段的学生均会有焦躁的心理，他们会对自己的创业之路产生怀疑，对自己的创业未来信心不足，对自己的创业之路信念不坚定。因此，在这个阶