英语教学的主体与主体性研究.pdfVIP

格，从而获得主体性发展。学习英语的学生由于生理、心理及价值观尚 未成熟，其作为主体的地位和作为主体的性质特征正处于不断发展和 提高中，因此，从理论上探索英语教学主体与主体性的涵义，剖析其基 本特征，分析其形成特点，找出影响其发展的主要因素，从而探索培养 和提高英语教学主体与主体性的教学策略，进一步提高英语教学质量， 这既有一定理论价值，又有重要实践指导意义。为此，本文从以下六个 方面加以论述。 一、从现代认识论中，主体的涵义契入，探讨英语教学主体与主体 性的涵义，并指出尊重学生主体，培养学生主体性的必要性和现实性。 二、分析英语教学的主体存在形式和具体行为表现。 三、在分析英语教学主体存在形式和具体行为表现基础上，从理论 的角度分析英语教学主体性基本特点及其形成特点。 四、英语教学主体的形成和主体性的发展不仅取决于主体内部基 本素质：主体意识、主体能力和主体人格；也取决于英语知识本身、英语 教师、学生群体以及家庭和社会教育等外部因素。 五、从认知心理学儿童智力结构发生与发展、人本心理学需要层次 理论、语言学转化生成语法、社会语言学交际能力理论、社会学个体社 会化过程的能动性、辨证唯物主义主体理论等角度阐述英语教学主体 与主体性的理论实质，并对现代教学论中三种主体论及英语教学发展 学生主体性实验经验进行分析研究。 六、从转变教师教学观、尊重学生主体、发展学生主体性的英语教 学模式、加强学法指导、建立和谐的师生关系和营造民主教学气氛等方 面，探讨培养和提高英语教学主体与主体性的教学策略。 2 M．A．Dissertation the and Characteristics On Subjective Subject Of and Learing Teaching English Hong Supervisor：Prof．Zhou ofEducation School Faculty： Curriculumand and Learning Major： Teaching Theory Author：ShiYunho Abstract The and characteristicsof and teaching subjectsubjective English both and aremattersofinteresttOeducationalworkershome learning are inmodern En— tasks teaching abroad．Theyimportant theory．In studentisalatent ofhis class，the