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实施有效教学 提高课堂教学效率 　　【摘 要】小学英语课堂教学应体现有趣、有用、有效的特征。在素质教育的大背景下，如何提高小学英语课堂教学效率显得非常重要。文章旨在探讨“有趣”“有用”“有效”的课堂教学，从而提高英语课堂教学效率 【关键词】课堂效率 有趣 有用 有效 新教材给教师带来了新的教学理念，也给教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，教师的教学方式在改变，学生的学习方法也在改变。那么应如何运用新的教学理念去提高小学英语课堂教学的有效性呢？ 一、课堂教学的目标要明确 教学目标是教学的出发点和归宿，是评价教学效果的重要依据，是教师在了解学生的实际情况后根据课程标准和教材内容，为进一步发展学生的语言技能，提升学生的语言能力而制定的学生应该达到而且能够达到的标准。因此，教学目标的确立是教学设计的重中之重 在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的、易于学生参与的任务型教学活动。例如，在教学PEP四年级上册Unit 5 What would you like ？ 的教学内容时，我设计了“Menu”学生到“餐馆用餐” 的活动，让学生练习食物的单词rice ， fish ， beef ， soup ， noodles ， vegetable ， juice ， bread ， milk ， chicken ， hot dog ， hamburger和句型What would you like ？ Can I have some noodles ， please ？ Sure . Here you are. 这一教学活动的目标就很明确，学生表述食品和要食物的能力都得到了一定程度的发展。这样的教学活动是有效的教学活动。又如在教“My family” 这一单元时，我让学生把自己家的照片拍下来，针对照片提问：How many rooms are there in your house ？ Whats in your bedroom ？ Is there a computer in your bedroom ？ 这种与学生生活相沟通的问题设计使教学目标更明确，学生由此感到学习不再枯燥无味，而是乐在其中的一项活动，学生真正到感受到语言交流的乐趣 二、培养学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣与成功是一对twins。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有不可估量的促进作用。在教学过程中，善于把教学内容以小组竞赛的形式展开教学活动，更容易引起学生的兴趣，激活他们的思维。同时也加强了团队合作的精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信心，树立自信心，共享成就感 （一）开展游戏、竞赛等活动 英语新课程标准指出：英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，培养学生的情操，发展学生的个性。根据这一理念，我会在课堂教学中适当运用游戏来调节课堂气氛，提高学生学习兴趣。如Magic eyes ，单词接龙，角色扮演，猜一猜，秀一秀，画一画等。例如，在教学cry ， run ， jump ， dance ， sing 等词时，我会做“秀一秀”游戏，教师说出一个单词，学生做出这个动作。通过这种方式，学生会很清楚就记住这个单词，并且印象非常深。经过一段时间的学习，我会让他们做“单词接龙”游戏，从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里的其他同学可接替他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。课堂游戏既有趣，又?o张，既能吸引全班学生的注意力，又能使学生在玩玩、猜猜中巩固知识，发展能力 小学生也是最具有进取心和荣誉感的，尤其在市场经济竞争的影响下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，也是一种行之有效的教学方法。例如我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语。问答可以用“抢答”的方式进行；教学单词时，可以来一个“单词大王”的拼写竞赛，以及书写比赛、猜谜比赛、演讲比赛等多种多样的形式；还可以实行积分制，对表现较好的学生或者小组给予奖励。课堂上能引进适当的竞赛，学生很自然会乐于参与，乐于争先进，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣和学习积极性 （二）转移课堂，创设真实有效的情境 我们知道，学习一种语言要有良好的外部环境。因此，为了让学生有兴趣，能够真正理解所学的知识，我们可以在教学活动过程中创设有效的教学情景，为学生学习知识提供一个真实的环境，从而充分发挥学生的积极性、主动性，把教学重点放在引导学生的学上，使学生积极地、高质量地参与学习。比如我们在A部分教学的时候，就可以根