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实施绿色评价 促进学生发展 　　摘 要：本文对绿色评价的特点及实施进行了论述，以期对学生全面发展的培养措施提供借鉴 关键词：绿色评价；特点；实施 绿色评价是指对学生进行科学合理、全面的评价，增强改进与激励功能，发现其潜能，发挥其特长，帮助学生认识自我，建立自信，使学生成为有个性、主动发展的新型人才的一种评价方式 一、绿色评价的特点 1.宽泛的评价内容 课程目标是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计的， 所以绿色评价也会围绕这三个方面对学生进行全面?u价，并将评价内容分化为多个小指标，使其具体化，便于操作 2.多样的评价形式 学生评价在教学过程中是一项创造性的工作，要求教师注重创新，关注学生的个性发展，这决定了评价形式的多样化。绿色评价注意过程性评价与终结性评价的有机结合，除采用纸笔测评外，还采用访谈评价、问卷评价、班记、学生成长记录袋等多种评价方式，使评价更及时、全面、科学 3.多元的评价主体 绿色评价改变了教学中单纯由教师评价学生的评价方式，提倡学生自评、同学评、家长评，注重评价主体的多元化，形成多方位监督、多侧面评价的良好氛围，使学生能够及时、全面地了解自己、认识自我，促其反思，培养他们的独立性、自主性和自我发展能力 二、绿色评价的实施 1.对基础知识和基本技能的评价 主要采用单元测评、期中、期末测评及作业测评等方式。每单元结束后，对本单元的知识进行书面测试，以了解学生的学习情况。传统的评价一般分为“甲、乙、丙”三个等级，其中“丙”为不合格等级。在绿色评价中取消了不合格等级。当学生第一次测评不合格时，暂不给他确定等级即等级待定。学生复习2～3天后，可向教师请求第二次测试，以达到自己满意的等级即如意等级，并将此等级确定为最终成绩。期中、期末的测评采用同样的办法。这种做法深受学生欢迎。一学生在反馈中写道：老师，我真不知道该怎样感谢您，是您一次次给我机会让我获得更高的等级，让我成功，让我在同学面前昂首挺胸的做人，谢谢您！ 作业测评即作业完成后先由学生自己进行评价，找出自己作业的优点，提出自己的评价等级（目的在于让学生树立自信），并写出自己的体会，然后再让学习小组进行组内互评，写出评语并提出改进意见，最后让教师评价。各层次的评价均依次记录在作业后面，给学生以激励 2.对情感态度和学习过程与方法的评价 这项评价比第一项更复杂，难度更大，教师在操作中有不着边际的感觉。绿色评价将内容细化为道德品质、学生素养、行为习惯、运动与健康、审美与表现、学习态度等指标。每个指标又分为多个小指标，如将学习态度具体为：是否对学习有兴趣，表现了较强的求知欲望；能否积极参与学习活动，认真听讲、交流、积极回答问题；能否及时认真完成作业；是否关心同学；是否正确对待教师的评价，并及时矫正错误。评价采用阶段性与终结性评价相结合、师生评价相结合的方式，每两周进行一次阶段评价，每学期末进行一次终结性评价。每次评价都先由学生自评，而后教师评。评价后教师做出总结反馈给学生，给他们激励，使他们更清晰地认识自己，明确奋斗目标 3.对学生成长历程的评价 在绿色评价的多种评价方式中，有三种是全方位记录学生成长历程的，即班记、组记、学生成长记录袋 班记是以班级为单位，全方位记录班集体的成长历程，记载班集体的荣誉，即班集体以及个体参加各类活动取得的成果。班记在班主任的指导下，由学生全权设计并制作，每周出版并装订。在制作时属于班集体的活动由班干部负责记录，属于小组或个体的活动由小组进行记录并汇总，汇报给负责记录的学生进行记录并装订。班级日常发生的事及学生取得的成绩在班记中均有记录，学生能够在班记中找到班集体的成长轨迹，看到自己及班集体取得的成绩，感受到班集体的进行，激发学生的集体荣誉 组记记录本学习小组学生的成长历程，每周记录并装订一次，由各小组学生在组长的领导下集体完成，是比班记更加详细的记录，主要从本组学生的学习、参加活动、生活等方面进行记录 个人成长记录袋是一种足迹式的全程评价，采用成长记录的方式，由学生自己记录每一天所取得的成绩，谈谈自己的收获、感想，全部收集起来装入个人成长记录袋，能够比较全面地反映学生的学习过程和成果。学生从中体会到成功的喜悦，发现自己的长处，能够客观、全面地了解自己，体验成功的乐趣，发现自己的不足，明确自己的学习方向。同时，教师能够从中了解学生的学习情况，知道学生的需求，根据学生的特点及时调整自己的教学方法，客观评价学生并装入学生的成长记录袋。家长能够全面了解自己孩子在学校的学习生活情况。同时，家长也把孩子在家的表现以及对学校、教师的意见和建议进行记录，使教师能够了解学生在家的生活和学习情况，促进家校合一，共同教育学生 绿色评价是