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实验教学法在初中生物教学中应用探究 　　摘要：初中生物课程的教学在整个初中教育当中占据着重要地位。然而，在以往传统教学理念和教学模式的影响下，使得当前初中生物课程的教学效果并不理想。与此同时，初中生物课程作为一门融合了理论知识教学与实验操作的学科，生物实验的教学对于学生生物课程学习质量的提高有着重要帮助。考虑到这一点，笔者认为在初中生物教学中应用实验教学法能够有效提高学生的学习质量 关键词：实验教学法 初中教育 生物课程 实际应用 生物课程作为一门理论与实践相结合的科学课程，在初中教育中有着重要作用。然而，一直以来，在传统教育理念和教学模式的影响下，使得学生在进行初中生物课程的学习时，学习质量的提高受到阻碍。同时，传统教学模式下以教师为课堂的中心，学生被动的参与到课堂活动当中，不仅会影响到学生的学习质量，长期以往单调枯燥的教学也很容易让学生失去对生物课程的学习兴趣。而在新课改的要求之下，要求教师必须要改变传统的教学模式和教学方法，建立以学生为中心的生物课堂。同时，在注重初中生物理论知识的传授时，也要注意加强学生的生物实验动手操作能力，这样一来才能帮助学生更好的巩固生物理论知识，同时提高学生的实践能力。而要做到这一点，在初中生物课程的教学中引入实验教学法是提高学生学习质量的有效途径之一。这是因为，在实验教学法当中，通过教师的指导，学生可以使用部分设备和材料来进行生物实验，从而更好的进行生物现象的观察，提高生物课堂教学效率的同时，也让学生在生物课程的学习过程中取得更加良好的学习成果 一、实验教学法在初中生物教学中的应用策略 （一）做好实验准备，培养良好的师生关系 在进行生物课程的教学过程中，除了要让学生学习生物课程知识以外，同时还需要通过生物课程的学习，培养学生的逻辑思维、自主探究以及创新能力。而要做到这一点，仅是理论课程的教学是无法做到的，还需要结合生物实验教学才能完成。而要进行生物实验教学，首先要做的一点就是教师要带领学生做好实验前的准备工作，包括工具、场所以及材料的准备。这是因为，通过实验前的准备工作，不仅可以提高学生的动手能力。同时，在准备过程当中，还可以加强教师与学生，学生与学生之间的交流，建立良好的师生关系以及学生团队氛围。与此同时，通过实验准备工作，能够让学生更好积极主动的投入到生物实验当中，从而提高学生的实验操作能力，让学生能够更好的应用所学的生物理论知识来解决实践活动中遇到的问题。譬如说，在观察洋葱切片的实验过程中，教师就可以带领学生来进行实验的准备工作，包括显微镜以及切片的准备，让学生清楚了解整个实验过程的同时，也可以让学生发现实验中的问题，从而帮助学生巩固生物知识，并且提高学习的质量 （二）与现实生活相结合 在进行初中生物课程教学时，教师需要了解到的一点就是，生物与日常生活存在紧密的联系。因此，教师可以通过观察现实生活中的生物现象，对学生进行教学。培养学生观察力的同时，也能够让学生深切的了解到生物与自身的关系，从而提高学生对生物的兴趣，让他们能够更加积极主动的进行生活中的生物探究。譬如说，在学习《生物的多样性》一章时，教师就可以带领学生走进自然之后，来了解自然界中各式各样的生物，让学生更好的理解生物教材知识的同时，也让他们感受到大自然的奇妙，从而培养学生的自然环境保护意识 （三）加强小组实验教学 要想让实验教学法在初中生物教学中得到更好的应用，那么加强小组实验教学也是十分重要的。具体的方法就是，在进行生物实验教学的过程中，教师可以将学生分成不同的小组，让学生以小组的形式来进行实验操作，并且探究实验的原理和结论，从而更好的进行生物课程学习。小组实验教学的好处就在于通过小组合作的形式锻炼学生的团队协作能力，并且鼓励学生在小组中进行讨论，从而更好的激发学生的自主探究精神和能力。与此同时，通过小组实验教学也能够实现教学资源的有效配置，提高教学资源的利用率，这对于课堂教学效果的提高以及学校的管理都是十分有效的 二、实验教学法在初中生物教学中的地位 在前文笔者就有提到过，生物课程是一门融合了理论知识与实验的科学课程。因此，相比起语数外等学科，在进行生物课程教学的时候必须要重视生物实验的教学。通过生物实验，能够帮助学生更好的理解生物理论知识，同时提高学生的实验操作能力，为学生未来的学习和工作打下良好的基础。与此同时，随着新课程改革的提出，改变传统的教学模式，确立以学生为主体的课堂成为了当前教师的重点工作内容之一。而实验教学法不仅能够帮助学生理解和巩固生物理论知识，同时通过实验也能够让学生更加积极主动的参与到课堂活动当中，创设以学生为中心的生物课堂 参考文献： [1]徐和.基于实验教学法在初中生物教?W中的运用研究[J].读与写：教育教学刊，2015，（12）