七、在烈日和暴雨下分析.docVIP

七、在烈日和暴雨下 第一课时 教学目标 1、初读课文，疏通文字障碍。 2、整体感知课文内容，理清全文脉络。 3、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。 教学重难点 体会自然环境描写的作用。 教辅手段 板书 注释 教法与学法 朗读法 合作探究法 讲评法 教学设计 一、导入 1、作者介绍 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，住北京，中国现代著名作家，1951年因话剧《龙须沟》而获得“人民艺术家”光荣称号。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。 正如老舍自己所说，“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》）， 出身于平民家庭的老舍，家境贫苦，一岁时，父亲牺牲于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活，他是家中唯一识字的孩子，但常常饿着肚子去听课。这样，他从小就和穷人打交道，了解下层人民的生活。这样的身世和经历无疑对老舍后来创作《骆驼祥子》，提供了丰富而结实的生活基础。但是，老舍并不满足，在创作《骆驼祥子》时还用了很长的时间去搜集了大量资料，他曾经请过许多友人为他定期或不定期地记叙北京的各种风俗习惯，不管有没有用，通通留意收藏。在老舍的笔下，祥子是个悲剧人物。他号召千万个祥子团结起来，拧成一股劲。? 2、介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。 祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。 二、辨音释义（不包含课文上已有的注释，） 1、憋（biē）闷：由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅。文中指闷热给人带来窒息感。 2、吆（yāo）喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等），文中指叫卖。 3、胆怯（qiè）：胆小；畏缩。 4、拿起巴蕉扇（shàn名词）扇扇：(shān shan，动词，后字轻声） 5、储藏（chǔ cáng）：保藏；蕴藏。 6、焦点：解析几何术语；光学术语；比喻引人注意的集中点。文中取第二解。 7、搀（chān）合：搀杂混合。 8、攥（zuàn）：（口语）握。 9、腥臊（sāo）：既有腥气味又有臊气味。 10、利飕（sōu）：风刮得利索有力。 11、惊惶失措（cuò）：因害怕、慌张而失去主意。 12、哆嗦（duō suō）：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本文指生理上的原因（受了凉）。 三、文题分析 1、提问“题目是一个介宾短语，若将题目写成一个完整的主谓句，该补上什么？ 明确：（ 谁 ）在烈日和暴雨下（ 干什么 ）这样就体现了小说的三要素：人物、情节、环境。 2、文章以此为题，作用是什么？（突出三要素中的哪一要素？） 明确：突出恶劣的自然环境，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情。 四、小说脉络 1、提问：祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？ 明确：一（1—6）：烈日下拉车。 二（7—16）：暴雨下拉车。 五、烈日里拉车 1、读1—2自然段，提问：作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？ 明确：①先总写：“发了狂”、“下了火”“憋气”——赤日炎炎、热到极限、无法忍受；②再细写：A、街上的柳树B、马路上C、便道　D、狗E、骡子F、小贩们G、柏油路H、拉车的——侧面烘托。 ——运用白描、拟人、排比、比喻、夸张写烈日下拉车艰苦危险。 2、读3—5自然段，提问：作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？ 明确：A、痛苦与矛盾，饱含着多少辛酸与无奈，承受着多少痛苦；文中以夸张的语言，贴切传神的写出人们在炎热天气的感受。B、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦躁。C、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。 3、小结：写烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。 七、在烈日和暴雨下 第二课时 教学目标 1、体会小