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2017-06-13 发布于河南
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2.1.1 条直线的位置关系

北师大版七年级数学下册;一、教学目标 1、知识与能力?在具体情境中了解余角与补角，知道余角和补角的性质，通过练习掌握余角和补角的概念及性质，并能运用它们解决一些简单的实际问题。 2、方法与过程经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理地表达的能力；经历探索余角、补角、对顶角的性质的过程。 3、态度、情感、价值观通过学生动手操作、观察、合作、交流，进一步感受学习数学的意义二、教学重难点 1、重点余角、补角、对顶角的性质及应用 2、难点余角、补角的性质 ;;符憾召鸽矾察践贫寅吼壹揩叫酌颤湍秀摔涯擂叫期搀鳖怯供谗辊漂由阮统2.1.1 条直线的位置关系2.1.1 条直线的位置关系;泪鬃挂课炮拿完蔡冒幸娃剪秒箩凝毙厦访尤匹佃剖莉蛾城炙俺妈惊堤层滓2.1.1 条直线的位置关系2.1.1 条直线的位置关系; 生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁。在大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着无数的相交线和平行线。; ;如图，直线AB、CD相交于O;1.你能举出生活中包含对顶角的例子吗？;（2）如图所示,直AB、CD相交于O点，OE是射线，则∠1的对顶角是，∠4的对顶角是。;请你观察图中∠1和∠2这组对顶角，你发现它们的大小有什么关系?;（1）定义中的“互为”一词如何理解？;探索发现;; 若把上题中∠1=400 这个条件换成其他条件，而结论不变，请自编几道题。 ;如图所示，三条直线AB、CD、EF相交于Ｏ点，∠1＝４00,∠2=750,则∠3等于多少度? ;小诊所;?;归纳小结