4《日月水火土》土重点讲义.doc

教学设计 课题 4、日月水火土 计划学时 2 教学内容分析及编写意图 学情分析 教 学 目 标 1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 .学生正确、规范地书写4个生字。 .完成课后练习猜一猜连一连。 教学重点 掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 突破方法 教学难点 正确书写“禾”和“火”字。　 突破方法 信息技术整合与教学媒体选择分析表 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用 时间 视频 音频 课件 认识生字新词 检查学生的预习情况 图片 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. ③媒体来源包括：A.下载；B.自制 课时目标 学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 学 过 程 　 　教学过程： 　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 　　老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的? 　　二、出示图片，认识事物 　　1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 　　2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗? 　　3.读一读这些事物的字音。 　　4.指名读，其他同学听听读音是否正确? 　　三、学习生字。 　　1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 　　2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 　　四、了解字义。 　　1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 　　2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗? 　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 　　五、记忆生字的字形 　　1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 　　2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 　　3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 　　4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 　　5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 　　六、课堂小结 课时目标 　　1.学生正确、规范地书写4个生字。 　　2.完成课后练习猜一猜连一连。 教学过程 第二课时 　　教学过程： 　　一、复习 　　1.读不带拼音的生字卡片。 　　2.指名读儿歌。 　　二、书写生字 　　1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 　　2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字) 　　3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。 　　4.学生看老师是怎样写的? 　　5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个