音乐巨人贝多芬更新.pptVIP

重荷（ hè ） 深suì（邃 ） 喧嚣（ xiāo ） pán石（ 磐 ） 下颏（ kē ） chóu躇（ 踌 ） 2．解释下列词语 （1）杂乱无章：文多又乱，没有条理 （2）不见天日：看不见天和日 （3）惹人注目：引起人注意，吸引人去看 （4） 零乱不堪：形容很乱，不能入目 精读6、7、8、9段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。 * * 音乐巨人贝多芬 路德维希·凡·贝多芬 Ludwig van Beethoven（德语） 学习目标（1） 温馨提示：学生默记目标，让目标引领下文. 1、听读课文，整体感知课文，弄清本文的写作线索。 2、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说期间写了什么哪几件事。 3、体会伟人音乐家的人格魅力。 4、学习文章描写人物外貌的技法。 资料助读（2+2） 1、人物介绍：贝多芬（1770-1827），德国最伟大的音乐家之， 祖籍荷兰，出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 2、《阳光课堂》P36上作者链接和背景回望。 温馨提示：默读，并记忆红色字体内容。 要求：看完后举手示意，并从前三位中选取一位代表回答你从中提取了哪些有效信息. 《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部，又称《第五交响乐》，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利”的主题思想。 播放音乐（7+3） 方法：老师先介绍贝多芬的《第五交响乐》，然后学生倾听。 温馨提示：认真倾听，听完后回答：从这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？从听的最认真的三个小组中选择派代表回答，其余小组成员准备补充或者是点评。 第 五 交 响 曲 手 稿 1．给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。（2+2） 预习检查 温馨提示：打开《阳光课堂作业》P36页，对照幻灯片，互相补充，然后小组内互相批改，并签上名字，课代表抽查三个小组的完成情况报告老师，老师检查课代表的完成情况。 你认为贝多芬是一个怎样的人？ 温馨提示： 1、标注自段序号。 2、边听边思考上述问题。 听读课文，整体感知：（7） 自主学习：（1+2+1） 按这个句式说话“贝多芬是一个____的人”，并说明理由。 独立而骄傲 沉郁而坚强 严肃而善良 热爱自然 追求自由 献身音乐 温馨提示：先自主学习，然后全班展示（以举手先后为序），再师点拨。 合作学习：(2+3+3） 1、本文叙述的线索是什么？ 2、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说期间写了什么哪几件事。 “客人”拜访贝多芬的经过。 客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事 主要事件： 参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事 温馨提示 1、自主阅读勾画——小组交流——全班展示 2、主持人从最先完成的2个小组产生，每个主持人 只主持一个题。 两肩极宽 衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器 有力的大手 脸部表情，偶发，眼睛，鼻子，嘴，下颏 能挑起生命的重荷和命运的担子 不拘小节，大师风范 弹奏出时间最美妙，最动听的音乐 刚毅，顽强，善良，执着的人。表现出坚韧无比的生的意识 合作探究：（3+2）（精读6、7、8、9段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。 温馨提示：先在小组内交流，然后小组派代表展示本组成果。最先举手的小组有展示权，其他组补充评价。 课文小结（1） 耳聋，对平常人是一部分世界的