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对小学数学课堂教学四点建议 　　摘 要：小学生天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛，但注意力集中时间较短。作为一名数学教师，如何吸引他们，激发学生对数学的兴趣？本文结合作者多年的教学实践，从让学生“爱”上老师，要充分体现学生的主体地位，要加强学生的动手能力、操作能力，合理科学的运用多媒体手段，让数学课堂更生动，让学生大胆地说和猜五个方面提出了自己的看法 关键词：数学教学；激发兴趣；人格魅力 小学生的特点是好动，注意力集中时间短，但他们爱学习，希望学习，这在数学课堂中表现尤为明显，这就要求小学数学教师要抓住学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，引导他们自己主动的去学习数学。而要如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣。同时建立起良好师生关系。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践，谈一谈自己肤浅的体会 一、让学生“爱”上老师 一个让学生能“爱”上的老师一定是一个能够赏识、宽容学生，并富有人格魅力的教师。同时也是一位能创造和谐、愉快课堂气氛的教师，因为宽容，能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。愉快更让学生感到轻松和舒服。课堂教学中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课 二、要充分体现学生的主体地位 在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？特别是作为一位小学低年级数学教师，我认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去教师一味的“讲”学生一味的“听”的注入式教学方式；真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多“想一想”，让多“看一看”，多“做一做”，多“说一说”。因此，我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者，要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识，从而达到教师的教是为学生的学，还学生教学过程中的主体地位。充分让他们在学中玩，在玩中学，促进学生得到全面发展。要让学生自己主动地去学，要从根本上转变师生的角色，让教师从教学到引导，让学生自发的去学，充分体现学生的主体地位 三、要加强学生的动手能力、操作能力 “实践是检验真理的唯一途径”，只有在实践活动中成长起来的学生才能真正的固化知识，动手操作也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想像、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。《三角形三边的关系》一课中，学生们都准备了三根木棒，我先让他们自己摆一个三角形，然后再让他们逐一说说自己摆的是三角形，为什么？从而引出三角形的概念，并让他们通过比较两根木棒另一根木棒的长短，自己进行发现、总结。在“你说我来做”这个环节中，当一个学生说出一种三角形的时候，其他学生都争先恐后摆弄，根本没有空闲去做小动作。整节课，学生们注意力集中，兴趣盎然，表现活跃积极，取得了很好的教学效果 四、合理科学的运用多媒体手段，让数学课堂更生动 新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。多媒体课件集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。同时还大大增强课堂容量，方便利用网络知识进行教学。多媒体课件鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。现在电子白板已基本普及，这将大大方便教师教，尤其是数学动态知识和形变知识。让学生动态、直观、明了的看到，从而更容易理解和掌握 五、?学生大胆的说和猜 要创设一个轻松的课堂环境，让学生能够大胆的说出自己的想法，这将无形中加强学生对数学课堂的喜爱，有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。有时我故意将课讲得