新课标六下教AN 1.docVIP

课时教学备课 周 教学内容 2 匆匆 第1 课时 课型 新授 教具 投影 教学目标 学会本课的六个生字，有感情地朗读课文， 抓住含义深刻的句子。 感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 教学重点 把句子读通顺，正确。 教学难点 正确朗读这篇课文。 教师活动 学生活动 时控 教 学 过 程 （一）导入新课 　　1．齐读题目 　　2．读了课题，你都想到些什么？有什么问题？ （二）介绍作者 　　朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。 （三）自读课文： 要求：1 把文章读正确、通顺。 2难度大一些的句子反复揣摩，同桌商量读法。 3 同桌互相听读，互相切磋读法 4 自学字词，查一查。彻底扫清阅读障碍。 （四）师示范朗读。比一比与你哪里读的不一样,想一想，谁处理的更妥当？ （五）练习朗读，思考 （1）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。 （2）文章每一段讲的是什么内容。 （六）指名读文，评读。 （七）交流　 （八）自由读课文，总结 　　（1）你读懂了哪些内容，准备交流。 　　（2）你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。 谈一谈 交流资料 自读课文 同桌互相听读，互相切磋读法 自学字词，查一查 听一听，想一想 练习朗读，思考 自由读课文 2 5 5 5 5 5 8 5 主要板书设计 作业 2 匆匆 头涔涔 泪潸潸 旋转 1 熟读课文 2 继续作批注 课时教学备课 周 教学内容 2 匆匆 第2课时 课型 新授 教具 投影 教学目标 　1．理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。 　2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 　3．感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 教学重点 　理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。 教学难点 由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。 教师活动 学生活动 时控 教 学 过 程 （一） 导入： 上节课你读懂了哪些内容？这节课我们做交流。 （二）同桌同学互相交流感受，看一看有哪些感受统一，汇总补充。 （三）全班交流： 生自由交流，师预设以下问题，最终引导学生解决 第一自然段作者提出了什么问题 （2）作者是怎么提出这个问题的？ （3）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？ （4）“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转” 这句话跟后面有什么关系？采用的是什么手法？ （5） 日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？ （四）题解 　（2）　用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜 　（3）联系上下文体会词语的意思。 　（4）时光在不知不觉中从我的眼前消失了 （五） 出示句子 　　“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……” 　　①日子是怎样溜走的？ 　　②从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？ ③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 ④你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ 　　（在……时候，时光又……溜走了。） 4．读第四段，解决问题。 　　（1）这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感） 　　（2）有感情地朗读这一段。 （六）小结 　　1．读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？ 　　提示：想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。 　　2．把你想到的写下来，写一篇读后感。 　 同桌同学互相交流感受 全班自由读课文交流 交流 有感情地朗读 有感情地朗读 指读第一自然段，体会作者的感情 有感情地朗读这一段话，体会作者的感情 仿写 写一篇读后感 6 10 6 5 6 5 主要板书设计 作业 2 匆匆 在……时候，时光又……溜走了 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 2写一篇读后感 课时教学备课 周 教学内容 1 文言文两则