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小学语文教学中学生自主学习能力培养浅论 　　摘要：由于年龄与知识水平的限制以及小学生们爱玩的原因，小学生并不能做到自己积极主动地去学习。所以，老师们要想提高学生们的学习成绩，需在课堂中要注重培养学生们的自主学习能力。那么，怎样才能培养学生们的自主学习的能力呢？面对这一问题，下面我们通过对自主学习能力的研究与探索，提出一些自己的看法，并希望对小学语文教学有所帮助 关键词：小学语文；学生；自主学习 中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0279-02 一、什么是“自主学习” 随着新课标的提出，学生们的学习方式发生了很大的变化。作为老师，要想让学生们达到应有的课堂效果要根据学生们的个性展开研究，让学生们养成好的学习习惯，并乐于学习，爱上学习。当然，老师们也应该注意提高自身素质。在新课标的课堂中，学生们已经不单单是扮演“观众”的角色，而应该是课堂的主导。而老师们也不再是课堂的指导者，而是引导者。总之，“自主学习”主要是让学生们思维更加活跃，在进行讨论的时候，学生的脑子都会高速的运转，对于知识的认识与把握都是非常有益的 那么，“自主学习”有哪些特点呢？下面我们从三个方面进行阐述。（1）“自主学习”，就是打破传统被动学习的模式，让学生们通过自己对知识进行理解、消化和吸收，对学习充满热情，这样学生们才能在学习这个过程中获得大的收获。（2）“自主学习”从根本上来说就是独立地进行学习。虽然新课标要求学生们通过小组讨论和探究来获取知识，但是，若是本身学生们自己对于一个问题没有一个独立的思考，就不会对问题有个自己的看法，小组探究也就得不到应有的效果。（3）学生们自主学习并不意味着学生们就不需要老师了，让学生们想怎么样就怎么样，学生们年龄还小，自制能力还不强，在进行自主学习的过程中还需要老师的监督。自主学习需要老师和学生们的共同努力 二、小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力 1.老师应在教学中扮演好引导者角色。培养学生们的自主学?能力，就是培养学生们对学习的兴趣。小学语文老师应该让学生们对于学习充满热情，让学生们善于思考、乐于思考，培养学生们的综合素质。从而在班里形成你追我赶，人人都想争第一的学习氛围，培养良好的学习习惯，让学生们的知识面不再局限于课本，尽量拓宽学生们的知识面。这些良好的学习习惯对学生们的一生都是有益的。为了让这个目标成为现实，老师们还需做出很多努力。在进行课堂讲解的时候不要只是一味地自己讲，在适当的时候可以改变一下教学方式。让学生们成为课堂的主宰 2.培养学生们良好的学习方法。对于小学的语文老师来说，不要只看学生们的成绩怎么样，而要注重培养学生们的良好的学习方法和学习习惯。因此，在平时的课堂教学中，要对于学生们的整体学习情况进行指导，让学生们建立起优秀的学习方法和学习习惯，从而提高课堂效率。在小学的语文课本中，各个单元都会有综合练习，对于这部分老师们要引起重视。可以每个单元学习后，让学生们进行这些综合的练习，扎实学生们的基础知识。在平时的教学中，老师们要对于需要精读的课文要进行仔细的备课。对于这样的课文一定要让学生们们多读，对于重点段落力求学生们每个人都能够背诵。让学生们畅谈对这篇文章的看法，总结出文章主要想表达的什么，以及文章中的哪些写作手法值得借鉴。这样，不仅提高了学生们的阅读能力，而且也培养了学生们的语感 例如，在讲解杜甫的《春夜喜雨》一诗时，诗句“随风潜入夜，润物细无声”里，“潜”字用了拟人的手法，生动形象地写出了春雨悄无声息地到来，颇具情趣，引发了人们对春雨的喜爱之情。“润”字准确而生动地写出了春雨默默地滋润万物的特点，既绘形，又言情，精深独妙。但是学生们知识水平有限，对于文章无法很好地理解。我在讲这篇文章的时候，首先，让学生们了解每个字的正确发音，让学生们对于诗句中的字词有所熟悉，并了解诗句的节奏和停顿，然后再让学生们一起有感情地朗读全文。然后，我再开始对诗句的每一个词语、每一个字进行绘声绘色的解释，将同学们带入那些字词所营造的氛围中去，让学生们对于这篇文章所描述的情景有个更加充分的认识。在最后的环节，还设计了一个开放性的问题，饱含感情地问学生，“春天如此美丽，在小学语文里，你还学过哪些关于春天的诗句呢？能不能与我们分享一下呢？”拓宽了学生们的见识，也带动了学生们的积极性 3.根据文章提出问题，让学生们自主地探究。实践证明，轻松、愉快、民主的环境有益于学生们进行自主学习。所以，老师们要引导学生们成为课堂的主人，让学生们主动地去获取知识。让学生们自己理解、自己感悟并自己消化吸收。兴趣是最好的老师。要培养学生们对于文学的兴趣。让兴趣转化为求知欲。对于读书中没有疑问的人，要教他们发现文章中的问题，并对这些问题进行解析，从而让他