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小学语文教学中学生质疑能力培养 　　摘 要：随着教育改革的不断深入，在小学教育中越来越重视对小学生综合素质的培养。而质疑能力也是综合素质的重要组成部分，也是学生在学习过程中不可或缺的能力之一。对在小学语文教学中，如何培养学生的质疑能力进行了探讨 关键词：小学语文；阅读技能；质疑能力 质疑是创新的源头，在越来越重视创新精神的时代里，质疑能力变得越来越重要。而小学语文作为一门基础性学科，需要学生的质疑能力，从而使学生从小养成独立思考、大胆创新的学习习惯，从而促进学生综合素质的提高和学生思维的多样性的形成 一、夯实学生阅读技能 扎实的语文阅读技能是培养学生质疑能力的基础。教师要培养学生的质疑能力，就一定要先夯实学生的阅读技能。苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》一课中，课文的主旨是在讲述北大荒秋天的美丽，分别通过对天空、小河、原野和人的描写，展示了北大荒秋天的美丽。学生只有在充分地掌握了本篇课文的主旨大意的基础上，才能够对相关的问题提出质疑。这就要求教师在小学语文教学过程中鼓励学生多读书、读好书，在日常教学中提高学生的阅读技能。只有当学生的阅读量积累到一定程度，学生的阅读水平达到一定程度后，学生才能对日常的教学提出自己的观点，才能对相关的问题进行质疑。因此，培养学生质疑能力的前提就要提高学生的阅读技能 二、引导学生独立思考 要想培养学生的质疑能力，教师就必须引导学生学会独立思考。独立思考，不依赖教师或者课本是学生进行质疑的关键和重点。苏教版小学语文三年级上册《航天飞机》一课是一篇科普性的文章，教师要充分引导学生学会独立思考，进而培养学生的质疑能力。例如，本篇课文中写到：“航天飞机的本领可大了！他能?@着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”教师在讲解这一段课文时，要提出相应的问题，去引导学生独立思考。比如，航天飞机卫生为什么飞得又高又快？航天飞机是如何把卫星带回到地球的？通过提出这些问题，激发学生对航天飞机的兴趣，从而积极思考教师所提出的问题。在独立思考的过程中，学生的质疑能力会得到不断的提高 三、鼓励学生大胆提问 学生不断地提出问题，是学生进行质疑的手段和途径。大胆地提出问题，能够使学生发出心底的真实声音，从而提高学生的自信心，对于提高学生的质疑能力是极其重要的。苏教版小学语文四年级上册《雾凇》一课，对吉林省的雾凇奇观进行了介绍和说明。由于本课中有不少地理和物理方面的知识，小学生本身的知识水平有限，因此，在教学中，学生会感到困惑。在这种情况下，教师要鼓励学生大胆地进行提问，将他们的困惑和不解表达出来，提问就是最基本的质疑。提问就是让学生发出他们最真实的声音、表达他们最真实的想法，与教师的思维进行碰撞和交流。因此，在不断提问的过程中，学生的质疑能力会得到有效的提高 四、营造轻松课堂氛围 教师在小学语文的教学中营造轻松愉悦的课堂氛围，是培养学生质疑能力的有效前提。轻松愉悦的课堂氛围能够拉近学生与教师之间的距离，有利于学生积极地进行思考，拓展学生的发散性思维，从而培养学生的质疑能力。苏教版小学语文五年级上册《林冲棒打洪教头》一课中，教师要先营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，进而开始课文的讲解。在轻松愉悦的课堂氛围下，有利于学生更加专注于课堂和教师的讲解，从而有利于学生对相关的细节问题提出质疑。在本课的课堂导入环节，教师可以先向学生播放本课的相关影片，从而使课文的人物形象变得更加真实，且有血有肉。接着，教师可以采用分角色朗读或者分角色扮演的方式对文章进行演绎，通过这样的手段能够营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，从而使每一个学生都能将自己想象成为课文中的一个人物，这样有利于学生提出更多的见解和质疑 五、打造疑问式课堂 教师要打造疑问式课堂，将疑问运用到教学的每一个环节，为学生营造一个疑问式的学习环境，从而培养学生的质疑能力。苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》一课中，教师要将本节课打造成疑问式课堂。在课堂导入阶段，教师要通过设置相关的问题，启发学生思考和质疑。如，鞋匠与美国总统林肯有什么关系？在课文讲解环节，教师可以设置“如果你是林肯，你会怎么回答那位议员的问题”“你认为林肯的回答值得学习吗”等问题，使学生学会思考，从而学会质疑 总而言之，教师要从教学的各个细节着手，通过夯实学生的阅读技巧，提高学生独立思考能力，鼓励学生大胆提问，营造轻松愉悦的课堂氛围，打造疑问式课堂，从而多角度、全方位地培养学生的质疑能力，使学生真正拥有质疑的实力，从而能真正掌握质疑的本领 参考文献： [1]许美玲.小学语文教学中学生质疑能力培养探析[J].作文成功之路（下），2013（5）. [2]王佃举.如何在小学语文