从考生答卷存的主要问题谈如何有效复习 郭福斌.docVIP

　高考复习 《从考生答卷存在的主要问题谈如何有效复习》 ——以全国卷Ⅰ主观题为例 陕西省西安中学 郭富斌 2007年高考试卷分为全国卷和地方卷两大类，陕西省文科考生使用的是文科综合能力测试全国卷Ⅰ。笔者参加了一年一度的高考评卷工作，感悟颇多，既有对全国卷Ⅰ历史试题的，也有对考生答题情况的。前者，谈论的人很多，且不乏高见，故不再赘述；后者，反映了考生的学习情况，但与我们的历史教学有着千丝万缕的联系，更是必须重视的问题。下面就考生答卷中暴露出来的主要问题作一分析，并在此基础上有针对性地提出一些复习建议，旨在促进中学历史教学的教、学、考朝着良性的方向发展。 考生平均得分情况统计 表1 近三年历史学科学生得分统计表（以陕西为例） 年 份 选择题 主观题 总 分 2005年（100分） 32.94（48分） 32.62 （52分） 65.56分 2006年（100分） 20.36（48分） 32.53 （52分） 52.89分 2007年（100分） 25.67（48分） 30.87（52分） 56.54分 历史学科在文科综合试卷中的总分是100分。据陕西省考试管理中心对文史类考生115573人的统计，学生平均得分为56.54分，难度为0.56，与2006年全国卷Ⅰ历史部分的难度基本持平。历史学科第一卷满分48分，学生平均得分为25.67分，比2006年高5.31分，统计难度为0.53，难度略高于主观性试题。第二卷分值52分，学生平均得分为30.87分，比2006年低1.66分，统计难度为0.59，比2006年有所增加。其中，容易题分值18分，占34%；中等题分值34分，约占64%。从试题结构、布局、分值看，符合试题命制应以中等题为主的原则。各题具体得分情况见下表： 表2 2007年历史学科第二卷学生答题情况统计表 题号 设问 能力要求 满分 平均分 难度系数 及格率 满分/零分人数 38题 1 获取和解读信息 9 5.62 0.62 48.6% 4222 / 1053 2 获取和解读信息 7 4.05 0.58 23.1% 285 / 3066 3 获取和解读信息调动和运用知识 10 4.96 0.50 35.6% 453 / 7512 4 获取和解读信息调动和运用知识 6 4.54 0.75 74.1% 42578 / 2457 小计 32 19.71 0.61 / / 40题 1 获取和解读信息调动和运用知识 4 1.89 0.47 29% 28.96%/40.62% 2 获取和解读信息调动和运用知识 16 9.81 0.61 56.6% 1.32%/5.61% 小计 20 11.70 0.56 70% / 历史二卷合计 52 31.41 0.59 / / 学生答卷中存在的主要问题 一、基础知识掌握不扎实而答非所问 基础知识薄弱是历史学科最难解决的老问题，主要表现是：历史概念不清，历史线索混乱，对基本史实识记忆不准确。尽管2007年直接考查基础知识的试题数量有所下降，但其在高考中的重要地位不容怀疑，我们依然要高度重视。 如选择题第22题是非常基础的试题，但有67.7%的考生将此题答错。非选择题的第38、40题也有部分应用基础知识回答的设问，但由于学生平时的基础知识薄弱，所以失分现象也非常普遍。第38题总分32分，而学生的平均分不到20分。第40题第（1）问，很多学生不知道“绍兴和议”宋金分界线的划分，黄河、长江、长城、渤海、燕山、四川、吐蕃、大理、黑龙江等都被当成宋金分界线。更有甚者，把曲江与淮水、郑州与建康、黄河下游与浙江拉在了一条线上，而将此作为分界线。第40题第（1）问，陕西考生平均得分只有1.89分。答对的人数只有28.96%，该问难度为0.47，是第二卷中难度最大的。第40题第（2）问，一些考生答不出金都南迁“促进了民族融合”这样非常基础的知识；一些考生关于少数民族的基本知识匮乏，答非所问，以为 “金迁都燕京，使女真族迁入中原地区，与汉族和其他少数民族杂居、通婚，渐渐形成了新的民族——满族”。 二、不会利用给定的条件和要求审题 1．忽视试题设置的时空条件，抛开限制回答问题。 暂且抛开答案内容正误不谈，仅从试题时空要求来看，问题也很典型。如38题第（3）问，一些考生置1939年9月21日这样明确的时间于不顾，把材料一的背景确定到1942年，认为“《联合国家宣言》签订，美国已加入反法西斯同盟”；一些考生对材料二提供的1940年12月17日的时间视而不见，判断其背景是珍珠港事件爆发或“在世界反法西斯胜利后，为维护自己的霸主地位”；还有些考生认为，是二战后“美国经济霸主地位动摇”。第（4）问把时间限定在抗战时期，但不少考生把时间下延，答到二战结束以后，其回答如下：“美国对华援助的