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中班社会：生命之源——水 张家港市塘桥中心幼儿园 吴琳 一．设计意图： 在日常生活中，水总能给幼儿带来很多的乐趣：在小水滴旅行记、吹泡泡、沉与浮、水是人类的好朋友等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。但同时我们也发现了一些“不和谐”现象：有的幼儿喝水倒满满一杯，喝不完直接倒掉；还有的幼儿喜欢玩水，毫无节约用水的意识。因此，设计了本次活动，目的是让幼儿了解水的重要性，世间万物离不开水，知道水是生命之源。让幼儿从小树立节约用水的意识，发现生活中水资源的污染现象，鼓励幼儿寻找节约用水的方法，并将这些知识向周围的人们进行宣传，倡导人们一起保护环境，建设美好的家园。 二．教学过程： 中班：生命之源——水（重点领域：社会） 执教者：吴琳 活动目标： 1.感知水和人类的重要关系，懂得水的宝贵。 2.能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。 3.萌发珍惜、保护水资源的意识。 活动准备： 1.教具准备：云南旱灾录像；小图片：小水滴、动物、植物、人类；开汽车音乐；水循环使用的图片；宣传海报。 2.学具准备：各类照片 3.经验准备：幼儿已欣赏过美丽的云南；知道海水是咸的，不能喝。 活动过程： （一）引导幼儿了解水的重要性。 1.幼儿回忆。 教师：上次老师带你们去云南旅行，看到的云南是怎样的？（山清水秀） 2.播放宣传片。 教师：云南到了，我们看看现在的云南是什么样的？为什么会这样呢？ （二）联系生活，知道水是生命之源。 1.知道水在日常生活中的作用。 教师：那谁需要水呢？ 教师：如果没有水会怎样呢？ 2.了解地球上的水十分珍贵。 教师：原来水真的很重要，那地球上能够利用的水有多少呢？ （三）知道水资源是有限的，让幼儿懂得节约用水。 1.幼儿讨论。 教师：所以水很宝贵，我们应该怎么做才能节约用水呢？和旁边的好朋友说一说。 2.教师出示图片。 （四）结合实际，发现生活中水资源的污染现象。 1.幼儿分散观察图片。 教师：我们小朋友都知道节约用水的好方法，看看我们周围的水怎么样了？为什么它会生气呢？（出示生气的小水滴）我们一起去看一看。 2.幼儿讲述。 教师：刚刚你看到了什么？他们这样做对不对？应该怎么做？ （五）出示宣传海报，提高保护水资源的意识。 1.教师出示海报。 教师：我们身边很多水资源都被浪费、污染了，老师设计了一个宣传海报，想告诉人们要保护水资源，可是我一个人的力量太小了，需要小朋友的帮助，你会在小水滴上画些什么呢？ 活动延伸： 1.活动延伸：请幼儿设计保护水资源的宣传卡片，并粘贴到宣传海报上，和幼儿一起布置在幼儿园大厅中。 2.家园共育：鼓励幼儿在家中节约用水。 第二次讨论意见： 优点： 1.导入活动充满趣味性，并直接切入主题，通过云南前后的对比让幼儿知道水对于人类的重要性，提问面广，问题设置紧贴幼儿实际生活，孩子们回答问题积极踊跃。 2.本次活动环节紧凑，过渡自然，条理清晰，借助宣传片、水污染照片、节约用水图片以及课前的经验准备，让幼儿在每个环节都有一个经验提升，幼儿节水意识和观念有了很大提高。 建议： 1.如果在播放宣传片的同时配上哀伤的背景音乐，更能激起幼儿对西南旱区人民的同情心和节水意识。 2.在，恰当的评价；精彩的回答后，没能及时的评价 四．教学反思： 由一人执教的“一课三研”活动对执教者来说过程是艰辛的，收获却是颇多的。正像蝴蝶蜕变时过程是艰难的，但之后是那样美丽。在这样一次次真实的练兵过程中，教师的设计能力、组织能力日趋成熟，也一次次地超越了自我。此次活动正是通过一次次的修改、一次次的调整，最终孕育出了新的成效。下面就对本次活动出彩的部分和大家分享： 一．源于生活，创设“生活味”课堂 在日常生活中，洗手或是上厕所时，幼儿会出现忘记关水龙头的现象；在科学活动的操作过程中，有时会将水洒到外面；在洗手、喝水的时候有的幼儿会玩水；有的幼儿在活动后会倒上满满一大杯水，而时常喝不完倒掉。针对此现象，结合生命之源——水的主题，设计了贴近幼儿生活的社会活动，从活动的内容我们不难看出本次活动并不是老师强加给幼儿的，而是真正源于他们的实际生活。在这种开放的环境中，我和幼儿共同营造了一个生活味十足的课堂，在这样一个生活课堂中，幼儿共同感知，共同探索。因此，节约用水在回归生活的大课堂中，再也不是一条抽象的规范，它在幼儿的生活中得到具体化，成为切实引导他们实践行动一个永恒的航标灯，深深地定格在每以为幼儿内心之中。 二．畅所欲言， 洗脸水 冲厕所 淘米水 拖地 浇花 浇菜