中等教师职业能力.docVIP

《中等教师职业能力》 1.如何教师职业能力概念？2.如何理解教师职业能力与教师职业技能，教师技能，教育技能，教育技巧，教育艺术这些概念的关系？3.如何理解教师专业能力与教师职业能力的区别？7.加涅学习的理论中的智慧技能形成规律是什么?8.加涅学习的理论中的动作技能形成规律是什么？9.加德纳多元智能理论的“八个半智能”类型都是什么？10.加德纳的人的智能发展的自然地阶段性特征是什么？11.教育学与教育心理学关于教师职业能力成长的心理与社会历程研究有哪些说法？12.一般职业能力形成与发展过程是什么？应该强调哪些方面?教学反思能力是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考能力。主要包括对教学活动的反思能力、对教师自我心理因素的反思能力。.你是怎样认识这五种教学能力之间的关系的？ 教学认知能力，教学设计能力，教学实施能力，教学反思能力，组织研究性学习能力彼此不是孤立的，而是相互联系的。教学认知能力是基础，它直接影响到教学方案设计的质量。教学设计能力、实施能力是课堂教学的具体操作能力，也是最能体现教学艺术性的能力。教学反思能力是贯穿教学过程始终的，教学反思能力分别与教学认知能力、教育设计能力、教学实施能力、组织研究性学习能力密切相关，而教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力与组织研究性学习的能力往往是通过教学反思能力实现的。组织研究性学习的能里是针对新课改开设研究性学习课而提出的，是中等学校教师应具有的一种能力。如何确定教学目标、陈述教学目标？ （一）教学目标的确定 教学目标的确定是建立在对内容标准、学生情况、学习背景的系统分析的基础上。 .分析内容标准分析学生的情况分析学生知识的起点 分析学生技能的起点分析学生的态度 （二）分析学习背景 包括教学资源、教学设备、教学设施、社会环境或组织机构等因素。 （三）教学目标的陈述 有了教学目标，我们还必须把它描述出来，没有写出的教学目标不能算是真正的目标，因此教学目标的陈述非常重要。 好的教学目标应符合以下标准 教学目标陈述的是预期的学习结果，教学目标陈述的是预期的学习结果，是学生的预期行为，行为的主体是学生，而不是教师。教学目标不应陈述教师打算做什么，不要以教学要求代替教学目标。 教学目标陈述应力求明确、具体、可测。切忌用含糊的和不切实际的语言陈述目标。 教学策略设计能力 教学策略是为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施。教学策略设计主要依据教学目标，学生，教学媒体 编写教案能力 （一）清楚教案的基本内容 （二）明确编写教案的基本原则 1.科学性原则2.实用性原则 3.针对性原则4.创造性原则 5.总结性原则你是怎样理解课堂调控能力的？ 课堂调控能力是指在课堂教学过程中，教师通过组织管理课堂秩序，集中学生注意力，创适宜的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生达到课堂教学的预定目标的一种教学实施能力。.教师如何指导学生进行自我教育？ （1）激发学生自我教育的愿望与动机。（2）培养学生自我教育的习惯。 （3）帮助学生掌握进行自我教育的方法。 自我教育的方式很多，如仿效榜样、格言激励、艺术熏陶、自立守则、良心监督、内省、自我奖惩等。教师在运用时，要注意以下三点：1.要贴近时代。2.要贴近实际，要有针对性。3.要贴近学生，具有亲切感。 你认为实际锻炼法的方式有哪几种？1.学习活动的实践2.完成具体任务的实践3.执行制度的实践 品德评价法有哪几种方式？ 1.奖励 2.惩罚 3.操行评定 品德评价法是教师根据德育目标的要求，对学生已经形成或正在形成的思想品德进行评价，给予肯定或否定的一种方法。教师在进行情感陶冶教育时应注意些什么问题？ （1）教师要加强自身修养。教师的人格、思想、态度、品行等对学生有极大的感染，教师要为人师表，必须加强自身修养。 （2）创设良好的教育环境。教室要在自己的能力范围内，为学生创设一个较好的学习、生活环境和人际环境，如整洁、安静的教室、良好的班级、和谐融洽的人际关系等。 （3）组织学生参加各种艺术活动。无论是学校的还是班级的艺术活动，教师都要鼓励、组织学生积极参加，使学生从中受到熏陶感染，既能使学生得到美的享受，又能激发他们的道理情感。 自我教育法是指学生在教师的指导下，在自我意识的基础上产生积极进取心，为形成良好思想道德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制方法。是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般经过自我认识、自我驱动、自我控制、自我发展四个阶段。.你认为如何对学生进行心理素质教育？ 、善于了解学生的心理现状 教师要提高这方面的观察能力，要善于了解、善于分析、善于概括，有针对性地学生进行教育。 、熟悉中学生常见的心理异常症状教师要熟悉学生常