怎样协助子女学习.pptVIP

2005 至 2006年度 2006年3月3日 「怎樣協助子女學習 ──基華小學校本課程」 家長工作坊(一至三年級) 基華小學(九龍塘) 一. 中國語文課程簡介 本校中文科校本課程發展及教學模式 三. 各範疇特點及分數比重 四. 網上中文能力提升計劃 五. 家長的角色 以發展讀寫聽說四個學習範疇的能力為主導，帶動其他學習範疇 (文學、中華文化、品德情意、思維、語文自學)，作有機結合 4. 採用多元化評估方式 2. 強調發展共通能力 3. 採用多樣化的單元課程組織，擴闊學習 環境及學習材料 中國語文課程簡介 ?各級把教學內容調適剪裁 ?「詩文薈萃」( 一至六年級 ) ?「閱讀方程式」( 四至六年級 ) ? 誦詩識字 ( 一年級 ) ? 圖書教學 ( 二、三年級 ) 本校中文科校本課程發展(KWLA) 橫向 單元與單元之間，學習重點與學習重點之間，環環相扣。 縱向 不同年級同類單元的重點作螺旋遞進，互相銜接，逐步深化 ?詩歌創作( 一至六年級 ) ?加強聽說練習及評估 本校中文科教學模式(KWLA) (五) 總 結 (一) 創設情境 (二) 發展概念 (三) 整合深化 (四) 多元化評估 引領思維閱讀故事 圖書教學 引領思維閱讀故事 詩歌教學 圖書教學 誦詩識字 引領思維閱讀故事 三年級 二年級 詩 文 薈 萃 一年級 加強文學學習。 著重培養學生的審美能力和審美情趣。 如果愛自己的語文， 語文程度亦會提高。 培養學生愛自己的語文，最好從文學開始。 童詩 童詩 古詩(唐代) 《爸爸，我喜歡你的……》 《總開關》 《遊子吟》孟郊 (下學期) 爸爸媽媽 兒歌 古詩(明代) 童詩 《過新年》 《元日》 《新年心願》 (上學期) 新 年 三 年 級 兒歌 古詩(唐代) 童詩 《到遙遠的地方》 《贈汪倫》 李白 《給你一片葉》 (下學期) 情誼 兒歌 兒歌 古詩(明代) 《章魚先生買鞋》 《小山羊吃草》 《畫雞》 唐寅 (上學期) 動物 一 年 級 體 裁 教 材 主 題 級別 古詩(唐代) 童詩 童詩 《春曉》 孟浩然 《蝴蝶姑娘做衣裳》 《別踩了這朵花》 (下學期) 春天 兒歌 古詩(唐代) 童詩 《主人》 《回鄉偶書》 賀知章 《妹妹像什麼》 (上學期) 人物 二 年 級 加強學生的閱讀興趣。 指導學生掌握閱讀策略。 ?「家人評估」──擴闊學生的讀 者層面，加強學生寫作的興趣。 ?「我的作品集」──每年一 本，讓學生保存自己的作品 ?創作詩歌 ?寫作短文及應用文 ?仿作詩歌 ?創作詩歌 三年級 二年級 一年級 聆聽內容： 故事──童話、生活故事、自然故事、寓言 簡短報告──個人方面、家庭方面、學校方面 日常生活話題──個人方面、家庭方面、學校方面 二. 聆聽的態度和習慣 ?聆聽別人說話時有禮貌，能邊看着對方，邊靜靜地聽。 ?聆聽錄音播放時，能安靜專注地聆聽。 ?邊聽邊想像，多用感官。 聽別人說話時作適當的回應，如點頭及微笑。 在聽錄音練習中，能找出問題中的關鍵詞。 三年級 2.5% 考試 10% 考 作 說話5% 聆聽5% 寫作20% 閱讀 70% 5% 2.5% 10% 10% 30% 30% 考 試 測驗 常作 默書 考試 測驗 (甲) 發音正確，吐字清晰 ( 20分 ) 1.發音經常不正確，吐字含糊，給5分。 2.發音有時不正確，吐字不太清晰，給10分或15分。 3.發音正確，吐字清楚，給20分。 (乙) 說話聲音響亮，能運用不同的語調 ( 20分 ) 1.說話聲音較弱，未能運用不同的語調說故事，給5分。 2.說話聲音尚算適中，間中能運用不同的語調描述內容，給10分或15分。 3.說話聲音適中，能配合內容以不同的語調說故事，給20分 (丙) 說話意思完整，語句流暢 ( 20分 ) 1.說話意思不完整，表逹含糊，詞不達意，給5分。 2.說話意思稍欠完整，未能完全表達清楚，給10分或15分。 3.說話意思完整，表逹清楚，語句流暢，給20分。 (丁) 內容充實完整，能順序講述事件的大概 ( 30分 ) 1.內容離題、空洞，未能按圖意講述故事，給5分。 2.內容切題，但未能完全發揮圖意，或未能順序講述，給10分至25分。 3.能充分按圖意順序講述完整的故事，給30分。 (戊) 態度自然大方 ( 10分 ) 1.態度畏縮羞