1藤野先生学案答案.docVIP

八年级下册 语文科 自主学习学案 主备: 牛建军 备课时间:2013、3、1上课时间：2013、3、2审核：张秀娥　签字：　　　　 学习内容： 1.藤野先生 教学设计 （“日暮里”“水户”给“我”深刻印象）、（日本“爱国青年”的寻衅 ） 、（ 电影事件 ） 二、小组学习（有你，课堂才会更精） 　1默读课文，梳理文本结构。 第一部分（1---3段）写：（ “我”在东京的见闻和感受 ）。 第二部分（ 4---- 35 段）：这是全文的主体部分。写我在仙台与藤野先 生相识、相处和离别，赞扬了藤野先生的崇高品质。 第三部分（36 -------38段）：写（“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇高精神对“我”的激励与鼓舞 ）。 2作品的主体部分记叙了“我”与藤野先生相处的四件事，表现藤野先生的高贵品质。请用自己的话概括四件事。 （一）“我”与藤野先生相处的四件事： （1）：藤野先生主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。（2）：藤野先生为“我”改正解剖图。（3）：藤野先生很关心“我”的解剖实习情况。（4）：藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的事。 （二）四件事分别表现了藤野先生怎样的性格？四件事详略如何？ 答：分别表现了先生认真负责的精神、对学生严格要求和循循善诱、热情真诚、求实精神。四件事中第一件第三件详写，第二件第四件略写。 三、展示反馈 1文章以“藤野先生”为题，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途中的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？ 答：文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途径的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。电影事件是作者告别先生的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高尚品质有密切的关系。 5 为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以希为贵罢”来解释呢？ 答：作者到仙台后，受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的清国留学生给以特殊的关照，表现出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 6 东京距仙台100余里，所经过的地方很多，作者为什么对“日暮里”和“水户”这两个地名印象最深？表现了作者怎样的思想情感？ 答：“日暮里”顾名思义，含有“日暮穷途”的意思。作者一个人去异国的一个偏僻的小城，途中见到这个站名时，或许会有“日暮乡关何处是”的感触，联想到正处在“风雨如晦”中的祖国，因而这个站名给作者留下了深刻的印象。 四、拓展延伸 1作品第37段“小而言之” 、“大而言之”句的深意是什么？ 答：此句概述了藤野先生对“我”的深情厚谊的。藤野先生教鲁迅医学时，既有“为中国”有新医术的思想，也有“为学术”能广为传播的思想。前者表现他没有民族偏见和对中国人民的深情厚谊，后者表现他对医学事业的热爱。藤野先生希望新的医学为人类造福。整段颂扬了藤野先生的高尚品质，抒发了自己对恩师的感激、怀念、敬仰之情。 2作品第38中“正人君子”句的深意是什么？ 答：“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。这句话表明作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为中国的光明前途而奋斗的坚定的决心。这里把作者与藤野的深厚情谊和作者的爱国思想统一在了一起，把对往事的回忆与现实的斗争结合在一起，从而总结了全文，深化了中心，增强了文章的战斗性。 请你从思想感情、写作背景、创作风格等方面比较《望岳》和《春望》的不同。 相同点：寄情于景，情景交融 不同点： 《望岳》形象高大，境界壮阔，显示出气势磅礴、雄放健拔的风格望见了杜甫为国家建功立业的豪情壮志 《春望》感情凝重，景象凄清，风格沉郁，具有悲怆美望见了杜甫忧国忧民的思想明确：差吏一进门就问“汝家有男丁否”，老妇答以“三男邺城戍……”；再问“尚有他人否”，又答以“室中更无人……”；最后是差吏仍逼着要人不已，老妇只好“请从吏夜归”总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻 有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的，老翁逃走是不爱国的表现你是怎么看的？请谈谈你的理由 　　“安史之乱”严重破坏了社会生产，因此唐军平叛具有积极的意义，但是另一方面，也具有维护李唐封建统治阶级的局限性唐玄宗骄奢淫逸，麻痹自满是“安史之乱”的原由，统治阶级的昏聩导致的灾祸