数学尖子生培养的策略.pptVIP

右图是一把游戏锁，上面有16个按钮。游戏规则如下：按照按钮上的提示，按遍全部按钮，才能把锁打开。比如，当你按下第1行的第2个按钮“右2”时，就要向右移动2格，按“下2”钮，再提示按“下1”钮……，为了打开这把游戏锁，你选择第一次应按的按钮，它在第____行右数第____个。 可逆思想： 它是逻辑思维中的基本思想，当顺向思维难于解答时，可以从条件或问题思维寻求解题思路的方法，有时可以借图逆推。 有一堆砂子，第一次用去一半又0.5吨，第二次用去剩下的一半又0.5吨，第三次用去第二次剩下的一半又0.5吨，最后还剩下6吨，这堆砂子原来有多少吨？ 低年级走迷宫 集合思想： 集合思想是近代数学的最基本思想，许多重要的数学分支，如数理逻辑、实变函数、概率统计等都建立在集合理论的基础上。 小学数学采用直观手段，利用图形和实物渗透集合的思想。如在数的认识时出现韦恩图，在讲述公约数和公倍数时孕伏了交集的思想方法。 如：六一儿童节，学校门口挂了一行彩旗。小张从前数起，红旗是第8面；从后数起，红旗是第10面。这行彩旗共多少面？ 把两块一样长的木板像下图这样钉在一起成了一块木板。如果这块钉在一起的木板长120厘米，中间重叠部分是16厘米，这两块木板各长多少厘米？ 一次数学测试，全班36人中，做对第一道聪明题的有21人，做对第二道聪明题的有18人，每人至少做对一道。问两道聪明题都做对的有几人？ 求阴影面积。 100名同学面向老师站成一行，按老师的口令从左往右依次报数1、2、3、4、5、6……100。报完后，老师让所报数是2的倍数的同学向后转，接着又让所报数是3的倍数的同学向后转，最后又让5的倍数的同学向后转。问：现在仍然面向老师的有多少个同学？ 数形结合思想： 数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数。一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系，借助图形使之直观化、形象化、简单化；另一方面复杂的形体可以用简单的数量关系表示。 1+3+5+7+9+……+19 1+2+3+4+5+6+……+20 1+2+3+4+5+6+……+20 20+19+18+……+4+3+2+1 =(1+20) ×20÷2 小敏要读一本故事书，如果每天读m页，刚好m天可读完，如果每天多读6也，则可提前4天读完。这本故事书共有多少页？ 10里面有几个2？ (11) 建模思想： 是指对于现实世界的某一特定对象，从它特定的生活原型出发，充分运用观察、实验、操作、比较、分析、综合概括等思维过程，达到简化和假设。它是把生活中实际问题转化为数学问题（模型）的一种思想方法。 小卖部为了提高啤酒的销量，搞了这样的促销活动：凡在本店购买啤酒的，每3瓶空酒瓶又可以兑换一瓶啤酒。李叔叔一次性购买了12瓶啤酒，加上以后可兑换的啤酒，他最多可喝到多少瓶啤酒？ 抢“24”游戏 游戏规则：甲乙二人从“1”开始依次数数，甲数完乙接着数，乙数完甲接着数……每人每次最多可以连数三个数，谁最后数到“24”谁赢。甲必胜的策略是什么？ (12)极限思想： 事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质变。这个变化过程中存在一个“关节点”，在小学数学讲述圆的周长、面积知识时，就以“极限”为“关节点”。“化曲为直”地从有限中认识无限，从近似中认识精确，从量变中认识质变。　 如：圆面积教学、成反比例的量的图像、经过已知点可以画几条直线等 (13)有序的思想： 思维要有序，即要按照一定的顺序，有条理地，全面地观察和思考问题。如果思维无序，观察或思考时杂乱无章，就容易造成思维的重复或遗漏。 低年级就可以培养 从1~~8这八个数字中，每次取出两个数字，要使它们的和大于8，有多少种取法？ 用3、4、5、6四个数字可以组成多少个不同的两位数？ 数一数，下图中你能数出多少 个来。 (14)运动的思想： 运动是永恒的，静止是相对的。用运动的、变化的眼光看事物，往往最能把握事物间的本质联系。如几何中的点到线，线到面，面到体，变化的根本原因就在一个“动”字。 在直线L上有一动点C，该点在直线上左右滑动，当点C与线段AB组成等腰三角形时，点C的位置在哪？这样的三角形会出现几个？ 简单的年龄问题 正方形ABCD的边长8厘米，等腰直角三角形EFG的斜边FG长26厘米，正方形与三角形放在同一条直线上，如图，CF=10厘米，正方形以每秒2厘米的速度向右沿直线运动，问：第几秒时，三角形与正方形重叠部分的面积是62平方厘米？ * 古城小学 郑勤光 漫谈小学数学培优策略 一、意义 数学老师的期望 达国家教育现状 发 二、几个误区 能考高分的就是数学优等生 认真听讲就是数学优等生 不听话的都是后进生 习惯差的成不了数学优等生 …… 三、“准”数学尖子生特点 1、善于独立思考