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多视角看历史－多种方法教历史林 琳 博士纽约州立科特兰大学SUNY at Cortlandlinlin@赵亚莉 博士佐治亚州立大学Georgia State Universityyzhao@2491319998@;学生自制“中国朝代歌”;;观察图片＃2;图片＃3;多视角 Multiple Perspectives;多重视角：为什么;为什么？;多视角多种方法历史教学的长处：;多视角历史教学的挑战：;多个视角;乔治 奥威尔;案例1 哥伦布“发现”新大陆 Columbus’s Discovery of New Continent;教学方法 1: 模拟法庭 Mock Trial ;从欧洲的角度;从美洲印第安人的角度;从被奴役的非裔美国人的角度;从图片上可以知道发生了什么事？ 你看到了什么得出这个结论？ 还能发现什么？ ;1626年 荷兰殖民者从土著印第安人手中买下曼哈顿岛，为日后纽约的创建奠定了基础。这个纪念碑是1926年“由荷兰人”送给纽约人。;教学方法 3： 地图比较法 ;北美印第安人失去土地;所用的资料 (Primary and Secondary Sources);横跨大西洋的奴隶贸易; c;;; “把哥伦布仅仅教成是发现新大陆的探险者就是教育孩子们他们长大以后要倾听谁的声音, 谁的声音可以不听。” -- Biglow Peterson, 1998, p.10;教学方法 4：用儿童／青少年文学读物 ;霍华德 兹恩 （Howard Zinn） ;;案例分析2： 美国独立战争;教学方法1：分析原始资料 Primary Sources;;谁的“独立宣言”？ ;;教学方法2： 用网络视频辅助原始资料分析/posts/11086;道格拉斯演讲摘选：;案例分析 ＃3 奴隶制 ;案例分析 3 奴隶制 (2) ;Slavery Timeline;文学作品;案例分析＃4：多角度多种方法教学美国民权运动 Civil Rights Movement ;纪录片：《自由骑士》; 纪录片：《孩子们的抗争》;方法2：参观马丁路德.金历史馆 Visit Martin Luther King, Jr. Center;参观马丁路德.金历史馆;参观马丁路德.金历史馆;方法3：读书会  book clubs or literature circle;读书会例1）阅读问题 Reading Exploration “Martin’s Big Words: The Life of Dr. Martin Luther King, Jr”;何为读书会？;读书会课堂实践活动;Civil Rights Movement – Small Group/Book Club Activities;方法4：访谈 oral history／interview;实习－历史单元主题教学及评估 ;教活历史;Crosley, A. (1972) The Columbian Exchange. Westport, CT: Gordon Press. Lickona, T. (2004). Character matters: How to help our children develop good judgment, integrity, and other essential virtues. Simon Schuster. Loewen, J. (1995). Lies my teacher told me. Touchstone, New York: NY. Loewen, J. (2010). Teaching what really happened. Teacher’s College, New York: NY. Nash, G. (1991). Red, white, and black: The peoples of early North America. 3rd Ed. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Nash, G. (March/April 1992) “The Consequences of 1492: Teaching about the Columbian voyages” Social Studies and the Young Learner, Vol. 4, No.4. National Council for the Social Studies. ;Children’s Literature: Different Perspectives on Columbus ;M