道里群力兆麟朝军--第二次个体研习.docVIP

第二次个体研习： 哈尔滨市群力兆麟小学 皮朝军 感悟王崧舟诗意语文 品读《诗意语文课谱》――徜徉诗意语文世界　　 就像　王小庆老师所言“王崧舟的课已经不能算作课了，应该是个艺术品才是”，　王崧舟　老师自己也曾说“我确实把自己的每一堂课都当作一个艺术品来创作。”是的，吸引我走近王崧舟的正是他教学中鲜明的特质。《诗意语文课谱》收集了　王崧舟　老师近十年来的精彩课例，每个课例都为我们呈现了“课品综述”“课文呈现”“课堂品评”“课程反思”四个精彩板块。我仔细欣赏每一个课例，认真阅读每一个板块。每读完一个课例，便将相关的视频观看一次，然后回过头来将课例再读一次，每一次阅读、欣赏都会有不同的感受。　王崧舟　老师的课堂彰显着一份难以言说的精致与唯美、儒雅与厚重：《圆明园的毁灭》一课，让我感受了大气磅礴、纵横捭阖的课堂节奏之美；《一的工作》一课使我沉浸在交织了师生的思想、情感、智慧、精神、心灵的强大气场里；读完《慈母情深》一课课例，我深深震撼于“震耳欲聋”形成的巨大张力，感动于对“我的母亲”的一唱三叹；《枫桥夜泊》则引领我一起返回中国文化的原点，去找寻那穿越千年的钟声文化。当独特的文本解读、巧妙的教学设计、极富感染力的教学语言与动人心魄的音乐一起呈现时，我唯有瞠目结舌，只能发出一声声轻叹。　 重读《听　王崧舟　老师评课》――探究观课评课密码　　 教了十多年的书，听了不知多少节课，可从来没有好好想过怎么观课评课。往往是听完课后罗列几条优点，轻描淡写地提些建议，从来没有细心、深入地去品课、悟课。重读《听　王崧舟　老师评课》一书，我不仅了解到什么样的课才是一节好课，而且掌握了观课评课的密码，懂得了该怎样评课。　　 什么样的课才是一节好课？　王崧舟老师认为“一堂好的语文课应该有‘三味’”。第一味是“语文味”，语文味具体表现为“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句，咬文嚼字”的“品味”。语文味越浓，课就越好。第二味是“人情味”，这里的“人情味”有三层意味：一是指语文课要有情趣，二是指语文课要注重情感熏陶、价值引领，三是指语文课要以人为本，充满人文关怀。第三味是“书卷味”，有“书卷味”的语文课，或在教学设计上别出心裁，或在文本感悟上独具慧眼，或在课堂操作另辟蹊径。　　我们应该怎样评课？　王崧舟老师认为“评课者通常扮演两种角色：一为热情的参与者，一为冷静的旁观者。”因为只有参与，才能投入其中，才能对所评之课感同身受，才能真实、真切、真诚地体验课中的酸甜苦辣，从而抱持一种“同情的理解、理解的同情”的心态。 “评课的核心是倾听与理解。”“评课要评‘学’。一评‘学的起点’，再评‘学的过程’，终评‘学的过程’”，他的这些论述帮助我们打开了一扇心窗，使得我们拥有了一双慧眼，能很容易地发现课堂教学的妙秘所在。　　 悦读《诗意语文七讲》――解析名师怎样炼成　　 正如王崧舟老师在序言中所说，《诗意语文七讲》是他对诗意语文的一个不断理解和生成的文字轨迹。他希望呈现给读者的，是他自己内心深处流淌出来的对于诗意语文的解读和修行。　王　老师18岁参加工作，在专业成长方面，他走的是“亦剑亦气，剑气合一”的路子。走上工作岗位的第二个五年，是　王　老师“孤独沉潜”的五年，在这五年里他主要做了两件事：一是读了上百本书，什么书都有，教育的，非教育的、历史的，现代的等等。二是听了上千堂课，对于这些课，　王　老师是采用了四招应对。第一招：实录还原法；第二招：情境填空法；第三招：微格解剖法；第四招：课感积淀法。五年的沉潜，肚子里装了上百本书，脑子里存储了上百节课例，慢慢发酵，慢慢酝酿，慢慢融入到生命中的每一根血管，每一个细胞，表面的确很平静，没有一次抛头露面，没有谁来关注，但是在平静的外表下，生命的能量却不断在贯注不断在膨胀。正是有了这五年的沉潜，才有了他后面的一鸣惊人。　　 　　 读窦桂梅老师《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》想到的 一、这本书中说到的“优秀小学语文教师一定要知道的7件事”。（打出七件事：第一件事：认识语文的本质。第二件事：学生，教学的全部意义。第三件事：读书，我们必须的生活。第四件事：拥有面对文本的力量。第五件事：公开课，生命试练的地方。第六件事：朗读、语言与写作的素养。第七件事：修炼你的激情、思想与风格。）这是一本好书！我读罢了窦老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》最感动我的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用“执着”二字形容我觉得已经不够了，用她自己的话说是一种“热爱”，是的，因为“热爱”而愿意放弃许多，因为“热爱”而愿意为他付出。 如何成为一名优秀的语文教师？要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。身为优秀者的窦老师应该最有发言权，她的发言也应该最有说服力。她认为特级教