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2017-06-13 发布于河南
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07 正分布及其应用

心理与教育统计学;第六讲;一、标准分数;1.标准分数的计算;Ｚ分数可以表明原始分数在团体中的相对位置，因此称为相对位置量数。把原始分数转换成Ｚ分数，就把单位不等距的和缺乏明确参照点的分数转换成以标准差为单位、以平均数为参照点的分数。 ;2.标准分数的性质;3.标准分数的优点 ;4、标准分数的应用;表示标准测验分数 ;例如：早期智力测验中运用智力商数表示智力测查的指标;异常值的取舍 ;可以看到，在平均数上下各三个标准差的范围内，分布着全部数据的99.73%，反言之，在三个标准差之外的数据不足0.27%，因此常把“三个标准差”做为判断可疑值取舍的依据。;二．正态分布;1．正态分布曲线函数;2．标准正态分布曲线;以Ｚ为横坐标，以Ｙ为纵坐标，可绘制标准正态分布曲线。标准正态分布曲线的纵线高度Ｙ为概率密度，曲线下的面积为概率。;3．标准正态分布曲线的???点;三．标准正态分布表及使用;正态分布表的特点： ;2．已知Z值求概率;⑶．求某一Z值以上的概率 Z＞0时，PZ－∞＝0.5－PZ Z＜0时，PZ－∞＝0.5＋PZ ⑷．求某一Z值以下的概率 Z＞0时，P－∞－Z＝0.5＋PZ Z＜0时，P－∞－Z＝0.5－PZ;3．已知面积（概率）求Z值;４．已知概率Ｐ或Z值，求概率密度Y;四．正态分布在测验记分方面的应用;⑴．原始分制度没有提示考生成绩在考生团体成绩中的位置。 ⑵．由于各科命题难度不同，导致各科原始分之间不能直接比较，造成分数解释上的困难。 ⑶．各科原始分相加不合理。 ;采用标准分数，有如下特点：;目前我国一些省在高考中采用标准分数表示考生的成绩，为了使分数更适合一般习惯，对标准分数进一步做转换：;2．确定等级评定的人数;3．品质评定数量化;具体方法;练习与思考;2010年3月