《货币金融学》1.ppt

主讲 黄中南 telqq:451714452 e-mail:stonehwang1968@ 《货币金融学》教学安排 中科院副院长李扬，货币金融学是经济学“皇冠上的明珠”;现代经济社会分为实体世界（realworld）和货币世界（monetaryworld）两个侧面。前者由物资资源、人口、产品、劳务、劳动生产率、技术等“实体”因素构成的经济世界，是经济学研究对象；后者由饥不能食、寒不能衣的货币资金的运动所构成的经济世界，是货币金融学研究对象。 一、课程教学的指导思想和目的要求 二、学习教材、参考书 三、教材基本内容和体系结构 课程目的:培养学生扎实的金融基础理论和较高的金融投资分析能力。 课程性质：学科基础课/学位课 课程总课时、学分：54(44+10)课时；3学分 教学模式：理论讲授、课题研究、实验实证、实践体验 课程内容：研究货币和信用、利率、汇率的的基本知识和基本原理、金融体系的构成与运行规律以及金融运行与经济运行相互关系。主要包括三大方面内容:金融基础知识；金融体系运行规律；金融对策、金融监管金融发展等。 本教材三大框架结构内容介绍 导论 一.《货币金融学》学科产生与发展 1.产生发展：北师大校长、原北大金融学著名教授陈雨露观点 （1）宏观经济学 →货币学 →货币银行学 →货币金融学、金融学 。目前还有金融经济学\货币经济学等课程。 ①1936年《就业、利息与货币通论》，凯恩斯开创了突出货币的经济特征的宏观经济学，以此为契机，研究货币功能和效应的货币学应运而生。研究对象：货币职能、货币供求、货币运行机制等。 ②当间接融资占主导地位后，商业银行作用日益凸显，货币运行的环境---银行体系，必须纳入研究范围，货币学演变为货币银行学。研究对象：增加了商行、央行理论以及货币政策等内容。我国金融体系以银行体系为主，因此长期以来，大学开设《货币银行学》。 ③1950S后，在西方直接融资空前发展，证券投资为主、包括保险和信托等金融活动高速发展，货币在非银行体系的其他金融机构运行规律，必须纳入研究范围，货币银行学演变为货币金融学。研究对象：增加了非银行体系(证券、保险、信托)，涵盖了所有金融体系。 马克思货币理论与凯恩斯货币学比较：马克思认为货币是中性的，只是个交换媒介；凯恩斯认为货币不是中性的，除了充当交换媒介，还可以影响经济社会发展。 （2） 宏观金融学（货币经济学） → 微观金融学（金融经济学） → 行为金融学最为前沿、实用。 中科院李扬观点。 2.三大研究内容:货币信用或金融问题；金融体系运行问题；金融政策、监管和发展问题 导论 二.学习方法和意义 1.方法:主要学习适合我国国情的理论;联系我国金融经济形势进行分析判断;结合小课题研究拓展思维;开放式讨论或形势辩论 2.意义:理论上,学习和研究探索符合中国国情的金融理论,培育中国特色金融文化和投资理念;实践上,培养务实精神,分析中国金融现实 参考信息:中国金融规模世界第一,但金融发展质量、水平不高,货币周转速度慢，金融高端人才缺乏 A.2010.9.2据dealogic数据,中国金融业交易值362亿美圆,交易规模首度超过美国为262亿美圆. B.2012年底外汇储备3.31万亿,继续世界第一 C.2013年6月底，广义货币（M2）余额105.45万亿元，同比增长14.0%，,世界第一. 第一章 货币和货币制度