初中语文六年上册第一单元教学设计.docVIP

初中语文六年级上册第一单元教学设计 编写者：綦嫦娟 修改者：丰爱芹 1 走一步，再走一步 学习目标： 1、准确复述课文内容，说说“我”的脱险经历带来的人生启示。 2、说出题目和重点语句的含义，并且结合生活实际谈谈你的感受和体会。 核心知识： 学习准确复述课文内容，从中得到启示。 学习分析句子的含义。 课时安排：二课时 学习过程： 第一课时 课时目标： 1、借助工具书识记相关的字词，准确复述课文内容。 2、体会“我”的脱险经历带来的人生启示。 一、创设情景，激情导入： 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？ 明确:这个人就是莫顿 亨特，他当时在领奖会上讲了自己之所以战胜困难，是由于小时侯的一段经历所留下的启示。于是他就开始讲了一段故事，这故事就是我们今天所要学的文章。 PPT展示作者的有关内容。 出示学习目标。 二、朗读课文，整体感知： 模块一：扫清诵读障碍，流畅诵读课文。（学生自由朗读课文，解决生字生词。） 1、小声朗读课文，看清读准、边读边把不会的字词圈点勾画。 2、解决生字词 （PPT展示，抽生读，出示正确读音后齐读并记住。） （1）给下面加点的字注音： 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( ) （2）解释下面的词语： 训诫： 告诫，教导。 嶙峋：形容人瘦削。 纳罕：惊奇，诧异。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （同桌互批，用红笔改错。教师走近学生中观察学习情况，帮助并督促学生改错。） 模块二：复述故事，感知内容 1、快速浏览课文5分钟，复述故事情节,感知课文内容 （课后练习一） （学法指导：复述侧重记事的记叙文，可以用讲故事的方式进行，默读要注意速度。复述故事情节要素要齐全,包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等，默读时要注意看清楚。） （把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”。先同桌互述，一个同学复述“冒险”一个同学复述“脱险”，再班里展示。） 2、5分钟后，进行复述前的准备——抢答: （1）故事发生在美国哪个城市 (费城) ②故事发生在什么时间 (七月) ③爬悬崖的一共几个孩子 有名字的有哪两个 (六个 内德 杰利) （4）那座悬崖有多高 岩石架有多高 (二十米 大约7米) 3、学生复述故事 明确：( 那是五十七年前七月里（时间）一个闷热的日子，在美国费城（地点），作者和其他五个小伙伴（人物）因为玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖（起因），刚开始作者拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了，其他小伙伴都爬到崖顶去了，但是作者却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（经过），到了晚上，作者的父亲来了，在他的“走一步，再走一步”的指导下，作者顺利地爬下了悬崖（结果），获得了胜利，并且从中领悟到了一个生活哲理。 ⑶根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。 3、说说你从中悟出了什么生活哲理 (1)、“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么? 学生回答，教师明确： “我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。 暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。 解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。 (2)、爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）(小组讨论后回答，明确：) 启示： 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行