河中石兽教学计.docVIP

河中石兽教学设计  教学目标?知识与能力：1．?积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。?2．?训练阅读浅近文言文的能力。?过程与方法：1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。2、依据语境解释文言词语。情感态度与价值观：1、?理解实践出真知的道理。?2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。教学重、难点?1．?重点?（1）?积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。?（2）?训练阅读浅近文言文的能力。?2．难点：理解实践出真知道的道理。?课时划分?二课时?教学投计?第一课时?教学过程?一、预习?1．熟读课文，读准下列加点字的读音。?圮（pǐ）募（mù）??棹（zhào）柿（fèi）??湮（yān）??啮（niè）??溯（sù）????欤（yù）?2．查字典，看课文注释，试翻译课文。?二、导语?：幻灯片出示（南宋）陆游《冬夜读书示子聿》 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生齐读，理解这首诗的意思。 诗意解析：这是陆游的一首教子诗，作于宁宗庄元五年（公元1199年）底。诗人就知识的获取，从两方面谈了自己的看法：一是要花气力，一是“要躬行”。诗中表达的思想不仅是冬夜读书的体会，更是诗人勤奋学习的经验总结。 诗的前两句，从古人的经验谈起，其中“无遗力”三个字，概括了古人做学问用功程度；诗的次句，既道出了做学问必须坚持不懈的道理，也强调了“少壮功夫”的重要。告诫儿子在年轻时抓紧大好时光努力学习，莫让年华付水流，只有重视了“少壮功夫”，将来才会有所成就。 诗的后两句则是从书本知识与实践的关系着笔，强调从书本上得来的知识比较浅薄，一定要经过亲身实践才能变成自己的东西。“要躬行”至少有这样两层意思：一是学习过程中“要躬行”，在学习过程中的动脑、动手、动嘴就是学生的一种“躬行”。我们现在不是提倡“启发式”和调动学生学习的主动性吗？让学生在课堂上提问、讨论、练习，就是学生的一种实践活动。物理、化学、生物等课程没有学生的“躬行”参与，就几乎无法进行，即使古人学习内容以文史为主，学习过程也有一个“躬行”问题，学了文章诗篇要背诵，是一种“躬行”，不是有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的古训吗？懂得了文章的起承转合，还要自己练笔写作，否则，先生讲得再多再妙，学生的文章还是做不好的。二是获取知识后还要“躬行”。这个“躬行”就是社会实践，要通过社会实践去检验已学的知识，要通过社会实践把书本知识化为己有，为己所用，还要通过社会实践去巩固、深化已学的知识。 “没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。?三、教学过程?1．交流作家作品资料。?作者纪的，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\\\\总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。?本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。?2．?朗读课文。?3．?就课文不理解的词语质疑。现在小组内质疑小组不有解决的交全班讨论。?四、课堂小结?1．?古今异义?井：古义：一起??二石兽并沉焉。?????今义：并列?阅：古义：代词??这??是非木柿?今义：阅读?是：古义：经历??阅十余?今义：判断词??是?盖：古义：发语词???盖石性坚重????今义：有遮蔽作用的器物?但：古义：只???但矢其一?今义：表转折??但是，却?2．?一词多义?去：岂有为暴涨携之去???离去????西蜀之去南海???距离?为：岂能为暴涨携之去????被?必于石下迎水外啮沙为坎穴???成为?橘生于淮南则为橘???是?为其来也???在?3．词性活用??棹???名词用为动词???划船?4．汉字能假??????同“癫”，疯?五、布置作业? ?完成课后理解与探究第三题。?第二课时?教学过程?一、预习?1．?朗读课文，复习上节课内容。?2．?思考文中寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。?3．?就课文不理解出质疑。?二、导语?上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容。?三、正课?1．?朗读课文。?2、整体感知课文：1、用一句话概括课文内容。