《正常人体解剖学》课程标准课程名称正常人体解剖学课程代码.doc

《正常人体解剖学》课程标准 课程名称：正常人体解剖学 课程代码：120001 课程类型：专业基础课 课程性质：必修课 课程总学时：108学时 学时分配：理论60学时 实验48学时 开课学期：第一学期 适用专业：三年高职影像专业 一、课程概述 （一）课程性质 《正常人体解剖学》是研究正常人体形态结构的一门医学学科。人体解剖学与医学各科有着密切关系，只有在充分认识人体形态和结构的基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程。否则无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的诊断。因此，学生对人体解剖学知识的理解和掌握，将为后续的基础医学、临床专业等各门课程的学习，以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础。 《正常人体解剖学》为三年高职影像专业的第一门医学基础课程，在主修完本门课程后，学生将进一步学习《局部解剖学》、《断层解剖学》和《生理学》等后续课程。 （二）课程基本理念 1.坚持以学生为主体，老师为主导的教学理念。以培养高素质技术技能人才为核心，教学内容紧扣国家影像技师资格考试大纲，全面提高学生综合能力。 2.教学内容设置上，除了让学生掌握本课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要注重培养学生的综合分析和解决问题的能力。 3.教学方法突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法，灵活运用视频录像、电子幻灯、CAI课件、网络课程等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的实践操作技能，开阔视野，培养科学的思维方式。 4.在保持传统教学的基础上，教学中特别注意理论与实践相结合的观点、局部与整体相统一的观点、进化发展的观点等研究和探讨人体解剖学，这样才能达到学得好、记得牢的目的。人体解剖学是一门实践性很强的学科，其实验学习占整个课时的1/3。在实验课教学中，给学生充分的自主权，放手让学生自己去操作，可大大提高学生的动手能力。 （三）课程设计思路 1.整合教学内容：将国家影像技师资格考试内容融入课程中，教学内容注重与临床岗位的“零距离”对接。本课程总体分为理论知识和实验知识两大模块。 2.科学制定课程标准：课程标准是制定教学计划的纲领性文件，是决定人才培养的基础和前提。由专职教师和兼职教师共同商议制定。 3.科学制定教学计划：教学计划是在课程标准指导下的具体人才培养方案，由专职教师和兼职教师共同商议制定。具体原则：以解剖学教学为医学影像专业服务为理念，以临床医学影像专业培养为目标，结合影像岗位实际工作任务需要，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，全面有序地进行课程理论和实验教学改革，努力适应经济社会发展对卫生人才培养的新需求。本课程安排在第1学期开设，总课时108学时，理论为60学时、实验为48学时。 4.实行教学过程的开放性：紧紧围绕高职高专教育人才培养的特点：要求学生早期接触临床，早期接触专业岗位，早期适应专业岗位。我们实行教学过程的开放性计划，提供现有的人体解剖学教学资源（如标本、挂图、视听教材、动画和网络资源等）及相应正常的X线片、CT、MRI片等，学生可以灵活运用时间进行对照学习，充分发挥自主能动性去获取知识，有问题可以通过QQ群师生共同交流，共同分析和解决问题。这样不仅激发学生学习的兴趣、调动学生学习的主观能动性，还拓宽了学生的知识面，提高了解剖学的教学质量。 二、课程目标 （一）总体目标 本课程是研究人体正常形态的学科，是医学科中重要的基础课程。教学目的是介绍人体各器官的形态、位置、结构、功能及毗邻关系，学生依据教材，掌握正常人体各器官的形态结构及其位置关系，为后续的医学基础课程（如生理学、病理学等）和临床课程（内科学、外科学等）奠定坚实的基础。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）掌握：人体的分部和人体各系统的组成；主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系；临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。 （2）熟悉：主要器官的结构与功能关系。 2.能力目标 （1）自学能力：正常人体结构的主要教学方法是学生通过实验课和阅读材料，掌握要求的内容，教师只做少量的重点讲解，要求学生具备在教师指导下，依据教材进行自主实体观察。 （2）基本技能：人体表面标志的观察和检查器官的方法，正规和系统的观察和描述各器官肉眼结构的正常形态，养成对所学正常人体解剖的结构进行细致观察的习惯，并不断培养在此基础上进行分析判断的能力。 （3）具有将解剖所获得的知识按系统进行串联，归纳，总结提高的综合能力，并通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生的思维能力，并了解人体解剖学与临床的密切关系。 （4）积极组织