商务日语骨干专业建设计划（2016-2018）一、培养方案当前国家越来越.docVIP

商务日语骨干专业建设计划（2016-2018） 一、培养方案 当前国家越来越重视大学生心理健康教育，将大学生心理健康教育作为人才培养中的重要指标。大学生心理健康教育与人才培养的关系受到关注，如何在日常教学中加大对高校大学生心理健康教育，成为人才培养过程中十分重要的一个环节。??? 如何在培养方案中融入心理健康教育，成为本专业近年来需要努力完善的一个重点，现规划如下： （一）2016年度： 针对2016级新入校学生，在通过日语精读、日语泛读、日语口语等课程为他们打好外语基础的同时，老师们需要以身作则，帮助他们树立心理健康教育目标：首先是要“三观”（世界观、人生观和价值观）正确，“三观”正确了，才能成为一名健康的学生，才能成为学校倡导培养的具有“一个头脑、两个工具”的人才。“一个头脑、两个工具”是指培养具有创新思维，能熟练掌握日语和信息技术应用的现代商务人才。“一个头脑”指学生具备良好的政治素质和高尚的思想情操，具有创新思维的财经头脑。有了这样的头脑，学生可以从多个角度，创造性地在各种经济活动中发现问题、分析问题并解决问题，这正是社会对创新型、应用型人才的最根本要求。“两个工具”，即要求学生具备良好的日语和信息技术的应用能力。在以信息技术和全球化为特征的现代社会，两个工具将是学生抢占人才市场先机的“敲门砖”。学生力争具有健康的心理观、世界观、人生观、价值观、创新观、财经观，全面发展，做社会的有用之才。 （二）2017年度： 学生经过一年的学习，逐渐适应学校生活的同时，也必然会存在各种矛盾和困扰，需要及时疏导排除并且积极引导他们走向正轨。此时要继续将心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。计划开展外语心理短剧比赛。通过心理短剧的形式能让学生们检验自身日语水平的同时更进一步的去思考自身所面临的心理问题。并且为今后参加全国日语技能竞赛打下基础选拔优秀学生。 （三）2018年度： 临近毕业，学生们会开始对未来的生活产生迷茫，特别是成绩比较差的学生们。这时候就需要帮助他们寻找属于自己的方向。现今社会充满了各种诱惑，如何在这些诱惑中保持良好的心理健康和抗打压能力呢？这时候就需要通过开设就业、创业相关课程对他们进行指导。本专业和商务英语专业一起开设跨境电商创业实训就是为了学生们在实践的过程中与企业接轨，从学长学姐口中了解今后出路之余，学习他们的良好品质，树立现实榜样。 二、师资队伍建设 2016—2018年是我校在建设示范性专科院校的关键阶段。作为外语系的日语教研室也必须抓住这一战略机遇，造就一支数量充足、结构合理、人才荟萃、富有创新活力的高水平师资队伍，支撑学院又好又快发展。 目前本教研室教师队伍，师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构得到了整体性优化。目前商务日语教研室有专任教师9人，其中研究生有7人，占本教研室总人数比例的80%。讲师8人，占本教研室总人数比例的90%。教研室90%的教师都有赴日研修的经验。 师资队伍的数量增长和结构优化支撑了学院办学的需要，支撑了学校院学科建设取得历史性突破，不断提升创新能力和社会服务能力的需要。 但是，目前的师资队伍建设状况与全国同类高校相比，发展速度仍显缓慢，师资队伍总量不足，在国内外具有较大影响的学术带头人和拔尖创新人才数量偏少，师资队伍的国际化水平偏低，职称结构和学缘结构有待进一步改善，青年教师整体教学任务重、科研成果少、发展后劲不足。现制定日语教研室师资培养计划如下： （一）青年教师培养计划 青年教师培养计划旨在提升青年教师科研能力、培养优秀青年学术骨干、为未来学科领军人才的成长搭建平台。2016—2018年，将通过设立青年教师教学、科研培育项目等措施，创造优秀人才脱颖而出的环境条件；通过支持攻读硕士、博士学位、分批次进修学习，整体提升青年教师学历层次、学缘结构；通过给任务、压担子，激发青年教师自我发展、自动提升的危机感、紧迫感。 （二）应用型专业师资建设计划 应用型专业师资建设计划旨在重新整合应用型专业师资队伍。2016—2018年，将通过引进、引智、转型、校企校地合作等渠道，建立起一支满足教学科研需求，具有应用型专业知识结构、学习或实践背景的高水平师资队伍。加强校企、校地合作，扶持应用研究创新，提高应用型专业教师的科技创新能力。 （1）派青年教师到企业里顶岗实习。青年教师可以申请脱产1或2个学期到企业顶岗实习。真正做到理论联系实际。 （2）邀请校企合作的企业教师到我院给学生开课。让学生在学院期间就能够了解企业对于人才的要求。 （三）师资队伍国际化成长计划 师资队伍国际化成长