争做新时期师德高尚的智慧型优秀教师.docVIP

争做新时期师德高尚的智慧型优秀教师——听师德报告及专题讲座有感 ?今年3月29日，我作为牡丹江市教育局第一批“名优工程”骨干教师的培养对象，有幸在第一中学汇演中心聆听了“省特级教师讲学团”一行五人的师德报告会。专家们分别以《背起智慧行囊之路》、《只为心中那块热土》、《用爱心耕耘，用智慧育人》、《阳光心态工作，畅谈职业道德》、《追求教师职业的生命价值》为题，结合自己的亲身经历，向我们讲述了教育教学实践活动中的一件件“小事”，对待这些看似平常（我们大家都经历过），可他们运用独特的教育理念、爱心耐心、兢兢业业和孜孜以求以及崇高的师德和无私奉献的精神，使这些平常“小事”变得典型、鲜活，并取得了骄人的成绩。他们高尚的师德和教师智慧为我们上了一堂生动的为师教育课。 ??? 4月25日，在一中，我们又一次聆听了东北师范大学博士生导师邬志辉教授做的关于《智慧型教师的实践品性》的报告。聆听了五位特级教师和邬志辉教授的报告，对我来讲无疑是雪中送炭，我努力回味、咀嚼、反思，使我感到有幸做教师，有幸从事教育工作，感受到做教师的快乐，也感到做他们的学生是幸运的、幸福的、快乐的。 ??? 有人说，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。 通过聆听两次专题报告会，感触很深，专家们的话语时时在我脑海浮现。反思从教10年来的经历，特别是近3年做班主任的经历，使我感受到做教师，就要争取做一名学生、家长喜欢的教师，做一名师德高尚的智慧爱心型优秀教师。通过学习和反思，我认为广大教师在争作新时期师德高尚的智慧型优秀教师方面，有以下几点认识。 ??? 一、德能双馨，德为先 ??? 人们都说老师是“人类灵魂的工程师”，是太阳底下最光辉最神圣的职业。教师是神圣的，教师是崇高的。这说明对教师这一行业赋予了几乎是最高的评价，自然，教师的职业道德也就提升到全社会关注的高度。国家、民族的希望在教育，教育的关键在教师，教师素质的核心就是师德。在教育活动中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。研究表明，在此期间，教师的作用最大。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在学生眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。比如，我发现在我们学校，一个班主任把学生带到毕业（3年），这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任都很类似。我们现在带的这个班级的学生更明显，学生说话、办事特别像我这个数学班主任：严谨、务实、雷厉风行。 ??? 二、爱生如子铸师魂 ?? “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子”。教师对学生的爱，体现了对人类的爱，对民族的爱，对未来的爱，是不求回报的无私的爱。只有这样，才能用自己的爱心、细心、耐心和诚心，赢得学生的爱戴，家长的放心，社会的满意；才能“成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人”。 教育是爱的艺术，爱一个学生就等于塑造一个学生。当同学的面要多表扬学生，背后无人时再去批评，多去了解学生成长背后的故事。有一次，上课时发现同学YPS正在看课外书,我没有暴怒，没有发火，轻轻的走到他身边,边讲课边用手把没有看完的一页折叠起来,轻轻合上书,一切都悄悄的，孩子的脸红了，课听得认真了。我实现了润物细无声。 做班主任的我，特别强调：先学做人，再学文化。所谓“亲其师，信其道”，我对科任的尊重，让学生明白尊重他人是起码的礼貌；我遇事冷静，让学生懂得“静而后能定，定而后能慧”的处事原则；我长年坚持做读书笔记，让学生明白老师是与他们一起努力。 和孩子要建立平等民主的师生关系，一个阳光般灿烂的笑脸，一则动人心弦的评语，时时处处，我都尽力让学生有一种如沐春风的感觉。于是，孩子们开始走近我，信赖我，把我当成了知心朋友。当孩子们满怀信任地向我诉说心中的秘密时，我知道，我的教育成功了一半。 ???? 还记得那个叫小W的学生，倔强、任性。一次犯了错，四十分钟的说教，他流了泪，但不认错。我与他并肩踱步来到牡丹江畔，望着远去的江水，语重心长地说：逝者如斯夫。生命是一次不能返程的旅行，浊流是不可避免的遭遇，让我与你携手淌过这段浑浊，好吗？就这样我们成为朋友，他也成长为阳光少年。 ??? 爱学生是快乐的，这种快乐发自内心。有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。为人师者，就是