二上7单元导案复备-陈红.docVIP

主编教师：廖晓兰 审 核： 刘颖 使用教师：陈 红 使用班级： 二·4 第七单元教材内容概说 一、教材简析? 本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是大事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。 教学目标： 1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。 2.准确熟练的朗读课文，背诵《红领巾真好》等要求会背的课文。 3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。 4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。 5.学会积累课文中的优秀词语。 教学重、难点： 1.本单元要求会认会写的生字。 2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美好。 4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 学情分析 本组课文是围绕“环保”这一主题编写的。人类生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。因此，应以本组教材为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。学生对抓重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。 整体构思 1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。 2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。 3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。 4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。 5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。 识字7 【导学目标】 1、主动识记12个生字，会写8个生字； 2、准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 【导学重难点预测】 1.重点：识字、写字，探究识字方法。 2.难点：朗读。 【导学准备】教学课件 【导学时数】两课时 【导学过程】 第一课时 一、教学目标 1、认识本课要求的10个生字，学习书写“丛”“牢”“护”“拍”四个字。 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 二、教学准备 1、动物图文 2、教学课件 【自主学习, 识字读文】 1、圈生字，给生字条里的生字注音，并分别口头组词两个或两个以上。 2、将树叶中的音节搬到文中，将拍手歌读3遍，把拍手歌读通读顺。 3、给田字格中前四个生字组两个词，其中一个必须是文中的。 【诵读经典，积淀文化】 朗诵拍手歌 【创设情境，导入新课】 1、老师出字谜。 “呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”） 2、出示“保”的会意文字。 老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的意思。 3、给“保”组个词。 4、出示词语“保护”。 “护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。 5、说说，什么需要保护？ 今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物） 【合作识字，交流方法】 自主练读，整体感知拍手歌。 1、老师读儿歌，学生打节拍。 2、生自由读儿歌。 （二）学习要求认的生字。 1、课件展示要求认的生字，学生自由拼读。 抽生读、齐读。 2、小组交流，合作学习 （1）、小组长带领大家读。要求：一遍音节，两遍汉字。 （2）、——字要记住他们的读音需要注意——。 （3）、我用——方法记住了这些字。 提示：“牢”和“鹂”的声母是边音；“锦”的韵母是前鼻音，“鹰”和“灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成“fù”。 3、师课件展示： 这些字可以用猜谜语的方式记住。 4、读一读。 （1）、要求认识的字所组成的词。 （2）、看动物图片认识词语。 （3）、再读文中需要注意的一些词。 （4）、读拍手歌。 自由读、同桌拍手读、小组展示拍手读。 【