总体稳定,考查基础,突出能力.docVIP

英语：总体稳定，考查基础，突出能力 年年岁岁纲相似，岁岁年年题不同。这是我对近几年高考考纲和考题的一个概括总结。今年英语《考试大纲》仅有个别文字上的变动，对四个主要部分即考试性质、考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例未做显著修改。其中的变化主要为： 1．对“考试内容和要求”中阅读部分的要求进行了精简，删除了难以确切界定的“熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章等阅读理解相关要求”。这么一来，阅读题材和范围相应加大，很可能会出现科技、人文等“专业性强”的文章，学生普遍愿意做故事性较强的文章，而对这类较为抽象的选材办法不多。所以学生在复习时，要扩展知识领域，开阔视野，多读书，多看新闻，了解背景，运用了解到的知识，在阅读时内容“猜”词“猜”意思。 2．新命名了“考试形式”中的部分题型，将“多项选择式完形填空”题直接称为“完形填空”题；为避免引起歧义，将听力部分中易使用的“填空题”直接称为“听力填空题”。而针对与大家比较关心的听力题型的出现与否，分值如何计算，笔者向省内教育权威机构进行了询问，但始终没有得到准确回答。不过从教育自身发展规律和我省的教育现状分析，很可能保持去年的形式不变：听力题正常出现，但不计入总分，其余分值乘以系数1.25即为总分。由于对致力于考取外语专业的学生，听力分可能作为参考，所以这部分也不能掉以轻心。 高三最后阶段英语复习的建议： 1、认真研究《考试大纲》，注意知识点的覆盖面、全面性。 《考试大纲》就是高考的圣旨，在考前，学生应针对考纲所规定的考点分布逐一、系统的去复习，做到不留死角。同时，在练习过程中，要加强针对性，对于已经熟练掌握的语法，可以减少投入的精力，在练习中发现的语法薄弱点，则要着重进行专项训练。 2、重视解题能力和技巧的培养。 对高考考纲上要求考查的能力和解题技巧也要有针对性的训练。教师在讲解时应侧重站在学生现有的知识水平和能力水平上，教会学生如何将题目与所学的知识建立起联系，如何结合语境、通过分析和推理自己作出正确的选择。对于不同的题型要详细介绍和训练学生解决相应题型的规律和方法技巧，并对此能力进行强化，让学生找到源头活水，触类旁通。要记住，高考英语的高分群体绝对是基础扎实又活学活用的“双枪将”。 3、复习和选题时，深浅要适中，习题要精选精讲精练。 考命题难易比例是：5（容易题）∶3（中档题）∶2（难题），80％的试题属于中等难度以下的题目或者说是基础题，英语命题难易原则也不例外。对于繁难偏旧的题不要死缠烂打，切忌钻入牛角尖，走入误区。 4、语法要注重结合段落篇章。 进入复习阶段，高中的语法已经全部学习了，这时的一个关键问题就是把平时分散学习的语法系统化，关注语法点之间的联系，注重总结，加强应用。语法是不能脱离段落篇章单独存在的，相反，语法的作用恰恰体现在段落篇章中，因此，在复习语法点的同时，要注意结合段落篇章，不能因为时间紧迫而只注重语法点，忽略例句和练习。不要死抠语法，应重视语篇的作用，的情景中考查1）理解主旨大意（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推测生词、短语的意思（4）确认指代关系（5）作出简单判断和推理（6）理解文章的基本结构（7）理解作者的意图和态度。针对考试的重点我们要着重训练如下阅读技能：(1) 阅读速度 (2) 找准答案区域 (3) 阅读理解长句和分析句子结构的能力(4) 拥有一定词汇量和猜词的能力。 如何提高英语写作的水平呢？本人有如下建议：(1)、掌握常用句型，熟练变化句式。有些同学在写作过程中总是习惯用单一的句式结构，这样的文章看起来难免枯燥，应用不同的句式，主动句、被动句、倒装句的交错使用，可以使文章更富于变化性。(2) 、提倡恰当运用词组、复合句和连接词，可以有效的提升文章的文采。(3)、用词恰当，基本原则是简易为主，不提倡使用生僻词。有些同学在写作中习惯使用生僻词，这是很不好的习惯。一方面生僻词比较难以掌握，在使用过程中把握性不大，一方面很多生僻词表达效果并不如熟知的浅近词。（4）注意文章的体裁，写作格式，内容要完全，字迹要工整、干净。因为格式不对、内容缺省、字迹潦草扣分是很不值得的。（5）平时可以将作文和改错练习相结合，既对自己易犯的错误心中有数，又练习了高考题型，一石二鸟。 增强应试能力的培养。 临考前要侧重练习答题的速度、准确度，逻辑分析、推理判断等综合能力和对正确解题思路的分析、解题习惯和顺序的培养，乃至心理调节能力的训练。高考说到底还是对学生能力的测试。 以上是我对2006年高考英语学科可能出现的变化及应对措施分析的一孔之见，仅供参考。