二年级上学期古诗教案.docVIP

小池： 二、教学目标：　 1．认识6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。　　2．理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。　　3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。 三、教学重难点： 教学重点：理解重点词语和诗句的大意。教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。 四、教学准备： 教师：多媒体课件、字词卡片 学生：积累古诗准备进行展示 五、教学过程 （一）看图导入、走进《小池》。 1、学生赛背古诗，营造学习古诗的浓厚氛围。 2、直接揭题，板书课题，齐读课题。　　这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。　 3、同学们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。　　（二）初读古诗、学习生字。　　1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。　　2、自己出声读课文。做到读正确、读通顺。　　3、检查识字和读课文情况。用字词卡和课件检查识字；指导把课文读流畅。　　（三）细读诗句，理解诗意。　　1、自读诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论，教师点拨，了解古诗意思。　　2、看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。 （四）启发想象，感情朗读。 1. 教师范读。　　2. 学生练读。 3. 教师语言描述，激发学生想象。　　初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？　　4.引导学生带着这种感觉朗读。　　5.朗读反馈。　　6.练习背诵。　　（五）书写生字、拓展延伸。 1、巩固生字、书写生字。 出示生字认读，创造性认记字形，观察字形；师范写，学生练写，比较评议。　 2、拓展出示杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》，师生欣赏，引导学生课外阅读积累更多古诗。 ? 板书设计： ? ? 小池 杨万里　　　　　　　　　　 泉眼　　惜 细流　　　　　　　　　　　　　 树阴　　爱 晴柔　　　　　　　　　　　　　 小荷　　露　　　　　　　　　　　　　 蜻蜓　　立 悯农（之二） 教学目标： 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。 2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 4.积累古诗，感受语言文字的丰富。 教学重点： 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 教学难点： 感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激趣导入： 1. 今天，陆老师遇到了一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。 这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。（??这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。） 2.师出示“辛苦”，教读。 3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？ 老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？ 二、观察图画： 1．你从图上看到了什么？（??农民伯伯在锄草，他很辛苦。） 2．再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 3．你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。） 4．今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。（师写，生书空。） 全班齐读课题。 三、学习生字 ： 1．听范读 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？ 2．小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。 3．指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的？ 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。 这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。 原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈?? 4．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？ 指名读生字。 5．小老师们教得真好！请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指指着字读。 齐读。 6．