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红 星 中 心 小 学 模 块 备 课 教 案 课题 1春光染绿我们双脚 教学目标 １、３、联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。４、能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教学重 点 能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情 教具准备 生词卡片、教学图片、多媒体课件 课程 资源 课时 第一课时 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 补充与修改 教 学 过 程 一、导入１、现在是什么季节？哪些自然景物能感受到？你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？２、说说你眼中的春！ 二、听读课文，初步了解课文。三、初读课文，自学生字词。 1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读准确3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。四、检查自学效果 五、讲读课文第1自然段1. 指名读，其他同学边听边想象劳动场面。 2照样子写词语：叮叮当当－－　　哗哗流淌－－　　棵棵树苗－－3照样子（文中语句）说短句：4小结点题：作者用精练的２６个字生动地再现了造林的欢快场面。全世界的人们植树造林的大行动给地球穿上绿装，带来生机，所以说－－（生：春光染绿我们双脚）5你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机。 6学生自读，感悟后组织交流：从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。 7练习有感情朗读。六、巩固：齐读２－７自然段；选择其中一段背诵，连背。 七拓展延伸：植树的作用除书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家查阅资料，下节课向大家介绍 学生自由说一说春天的景象 听老师读课文 学生按要求初读课文 生认读生字词、小组内交流词义 听边想象劳动场面。 照样子写词语 说短语 指名读课文。师生评议 自读课文，感悟理解 指名读课文。师生评议 练习背诵 红 星 中 心 小 学 模 块 备 课 教 案 课题 1春光染绿我们双脚 1、有感情地朗读课文，背诵课文2、联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。3、能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教学重点 能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情 教具准备 生词卡片、教学图片、多媒体课件。 课程 资源 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 再 设 计 教 学 过 程 一、复习1、默写词语2、背诵课文的第1自然段。 二、继续讲读课文。1、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。　什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。　 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。 谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、“我们”因为什么而快乐？　2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！五、朗读全诗：　1、齐读。 2、尝试背诵。 默写词语，组成词汇 背诵课文的第1自然段。 读一读、想一想 画句子、练习读 练习有感情的读课文，师恰当指导，生谈感受 交流，反馈，全班评议 齐读全文 齐读2自然段 理解锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？ 理解课题意思 板书设计： 春光染绿我们双脚　　荒山野岭———————————青山碧岭裸露、煎熬　　　　　　　　　　林涛、动物的家 教学反思： 红 星 中 心 小 学 模 块 备 课 教 案 课题 2.只拣儿童多处行 学校 新林小学 年级 五年级 课时计划 2课时 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。 2．学会8个生字，理解词语的意思。3．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 教学重 点 分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。 教具准备 自制幻灯片、MTV《让我们荡起双桨》 课程 资源 课时 第一课时 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 补充与修改 教 学 过 程 一、导入 1、交流描写春天的诗句。 2、出示幻灯片“儿童不解春何在，只拣游人多处行”学生自由读一遍。请一学生说说诗句的意思。 3为什么冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？我们就来学习2课