五年级上册第二单元备课赵昌丽.docVIP

第二单元 家庭和睦我有责 单元教材分析： 本单元依据的课程内容的标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、民主平等，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。”课标中提出的教学活动建议是：召开“与父母长辈沟通”的主题活动，请父母长辈一起参加；讨论怎样用平和的态度和正确的方法处理与长辈之间的矛盾。 “家有烦心事”主要是引导学生关注家庭矛盾和家庭生活中不和谐的事情，激活学生的生活经验，培养学生的家庭责任感并尝试想办法解决矛盾。“与家人和谐相处”主要是对学生进行现代文明生活方式的引导，教育学生主动与家人进行沟通，与家人和谐相处，初步具备一定的家庭民主意识。“小家连大家”是本单元的拓展内容。在引导学生关注家庭的同时，让学生把目光投向国家与社会，初步理解国家与家庭之间的内在联系。 单元教学目标： 1、引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 2、引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。 3、引导学生认识家与国的关系，学会关心国家的发展。 单元教学重点： 使学生知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、民主平等，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。 单元教学难点： 学会与家人沟通，主动化解家庭成员之间的矛盾。 理解什么是民主的家庭生活。 教学方法： 案例引导法，情景教学法，讲授法。 单元实践活动： 做一件为家长分忧解难的事，记录下来，谈谈自己的感受。 单元课时划分： 第一课 家有烦心事 2课时 第二课 与家人和谐相处 2课时 第三课 小家连大家 2课时 复习、讲评 2课时 课题：《家有烦心事》 五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人王爱民 审核人： 【课型】新授课 【导学目标】 1、通过呈现家庭中的各种矛盾，对自己家庭生活中矛盾的认识和分析，让学生对家庭生活中不和谐 的一面有一定的认识。 2、使学生懂得每个家庭都会出现矛盾和烦恼，家家都有本难念的经。 【导学重点、难点】 了解与家人和谐相处的好处，能够对父母有正确的认识，掌握与家人和谐相处的方式。 学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 创设情境 导入新课 谈话导入，同学们，幸福的家庭中除了温馨，有时也会产生矛盾和烦恼，你的家庭中有哪些令人烦恼的事情？ 出示目标 小组交流 1、情景展示，你的家庭属于哪种类型的家庭？ （1）家庭事务大家一起商量，共同讨论决定； （2）孩子大大小小的事都有爸爸妈妈代劳； （3）孩子的事，家长经常不理不问； （4）孩子犯了错，家长非打即骂，家人之间经常吵闹不休。 有矛盾或摩擦、误解，进行沟通 沟通的方式：语气温和、态度冷静、尊敬家人、换位思考 。 展示交流 精讲点拨 点评拓展 交流预习，初步感知：1、你们家庭中有哪些令人烦恼的事？2、学生交流。家长的烦心事是什么？这些烦心事是由于什么原因产生的？给你的家人带来了什么烦恼？ 教师总结：根据家庭氛围不同，家庭可以分为民主型、放任型、包办型、冲突型。以上第一种就属于民主型的家庭，这种家庭是最有益于青少年成长的家庭。 达标测试 完成《预习单》强化巩固部分。 盘点收获 小组交流学习收获，理解家庭的含义和正确处理家庭矛盾。 【导学过程】 第一课时 第二课时 学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 创设情境 导入新课 日记导入 谈一谈读了这则日记，你有什么想法？他做的对不对？为什么？联系实际，在家庭的矛盾中，你起到什么作用？ 出示目标 小组交流 当你与家人发生矛盾或者摩擦时，你会怎么做。 预设：主动与家人进行沟通 与家人怄气 向家人道歉 让其他成员做和事老 让学生运用在第一节课中学到的知识，谈谈自己的想法。 1、引导学生把自己的烦心事写下来，也可以直接以书信的方式写给某个家人。 2、出示几个小例子，设置一定的情境，让学生讨论怎样解决？或者让学生演一演。 展示交流 精讲点拨 点评拓展 学生齐读短文。 思考：什么是家庭责任感？ 评案例明理。 案例一：爸爸出差了，王明在家照顾生病的母亲。 案例二：晚上，我把电视机的音量调小，不打扰爸爸的工作。 案例三：父母吵架时，小兵却出门散心。 以上同学的家庭责任感强不