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执行功能与基于规则类别学习的关系 THERELATIONSHIPOF E×ECUTIVEFUNCTIONAND RULE．BASEDCATEGORYLEARNING 作者姓名：吕杰 Name：LVJie 指导老师：刘万伦 Tutor：LiuWanlun 学科(专业)：发展与教育心理学 andEducational Maj Psychology or：Development 浙江师范大学教师教育学院 SCH00LOFTEACHEREDUCATIONOFZHEJIANGNORMAL UNIVERSITY 二零一二年五月 一夸一一年血月 12 May，20 执行功能与基于规则类别学习的关系 摘 要 近三十年来，发展心理学领域出现了许多关于执行功能的研究，这是目前国内外心 理学领域研究的一个热点。很多研究者都认为执行功能是一个具有广阔理论前景和应用 前途的研究领域。在认知领域的研究中，类别学习一直备受心理学家关注。对事物进行 正确地、合理地分类是人们的一项基本认知技能，我们可以通过分类获得记忆资源，进 行交流理解，并根据以往的经验对新刺激信息的特征和行为进行预测和解释。已有的研 究结果表明，执行功能与学习能力有密切关联。而基于规则类别学习也是一种学习能力， 它应该也与执行功能有一定的关系。 本研究主要选用六个经典的执行功能测量任务和一个基于规则类别学习的测量任 务，对浙江某高校的80名大一学生进行测试，考察了工作记忆、认知灵活性和抑制控制 与基于规则类别学习之间的关系。研究运用spssl6．0数据处理软件包对执行功能任务和基 于规则类别学习任务的测量结果进行了相关分析和回归分析。研究结果显示： (1)工作记忆、认知灵活性、抑制控制与基于规则类别学习的『F确率有显著的『F 相关，与反应时有显著的负相关。即工作记忆容量越大、认知灵活性和抑制控制能力越 好，基于规则类别学习学习的正确率越高，反应时越短。 (2)认知灵活性是预测基于规则类别学习能力的较好的指标。具体地说，言语记 忆广度任务、词类转换任务、色i亩]stroop任务和数字转换任务的成绩对基于规则类别学 习的正确率的预测力分别为7．9％、67．4％、3．7％、88．7％；词类转换任务和数字转换任务 的成绩对基于规则类别学习的反应时的预测力分别为41．7％、55．8％。 关键词：执行功能：基于规则类别学习；工作记忆；认知灵活性；抑制控制 THE RELATl0NSHIPOFEXECUTIVE FUNCTIONAND RULE—BASEDCATEGORYLEARN田NG ABSTRACT three havebeen studiesonexecutivefunctioninthefield Nearlydecades，theremany of