《信客》教案教程.docVIP

《信客》教案 教学目标 使学生了解信客风雨漂泊的一生，职业特点 概括学习信客身上的闪光品质 从文化大处，理解作者的人性思考 教学重点 了解信客，对信字有思考 教学难点 思考人性的善良，人性课题的严肃 教学课时：一课时 教学过程： 导语设计 生活中有很多人，他们，像是道旁的行道树，像是开放在幽谷中的百合，给人送来阵阵荫凉，给人带去默默芳香。生活中有很多人，他们，似乎穿上了隐形的魔法衣裳，在自己的舞台上尽情飘荡着优美的舞姿；他们就像是隐形的翅膀，给人带来了爱，善良和希望，今天，我们就要走进这样的一些人，体验他们的生命流程，感悟他们的人生凯歌。——《信客》。 二、预习完课文，请说说你内心最大的阅读感受。 （信客可怜，笨，好惨……） 如果这是学生没有回应，那么老师做出回应，我的感受是文章好长，信客真麻烦，一点都不是人干的嘛。 连接语，是的，每当我们用心去品读一片文章，我们的心也会与之交织，我们的感受是那么的真实，那么强烈。带着最初的印象，请同学们跳读文章的第二、三部分，让我们一起擦亮明亮的眼睛，预备好我们的心情，走进信客的生命流程吧。 三、带着思考，走进信客 1思考信客有哪些工作？从课文中勾画处这些句子。 主要负责乡村城市间的信、物的传递 代读、代写书信 遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事,安慰家属。（出示） 2、连接语：那么这些复杂的工作，给了他不少的挑战，你能文中记载的事情中，可以看出他需要面对什么挑战？请从文中找出描写这些的句子。 学生可能从文中找到第二部分第三段的句子：人头济济，接受各种各样的农民的眼光。 第四段，接受任何托付人的吩咐，“沉稳地点点头……理解”，他要容纳一切，以理解去容纳。也许他有的似乎是牧师的心肠。 第四段，都市李的升沉荣辱，震颤着……神经末梢。他面临着城市和农村的冷热交锋，他需要拥有强烈的防震能力和免疫能力，不在城市和农村中迷失生存的方向。同样他也面临着诱惑…… 第五段，可怜的家属会号啕大哭……憎恨城市，憎恨外出，憎恨信客，把他当成……，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。 默默忍受 第六段，红红的眼圈里射出……一般。 接受火眼金睛般的诚信大考验 第三部分的第三段，为了平息哪个女人的苦恼，同乡狠狠打了他两个耳光，并将他扭送导了巡捕房。 他需要面临随时进监狱的准备。 …… 连接语：文人余先生蘸着深沉的笔墨，带我们一起旅行了信客的生涯。从这些描写和分析中，我们深深感受到信客这个职业的不容易，你觉得信客的职业是一份怎样的职业？请用这样的话来回答，信客是一份 的职业，因为 。 劳苦，终年跋涉 贫苦，收入微薄 痛苦，蒙受怀疑、欺凌、憎恨 诚信，“信客信客就在一个信字。”（出示） 这里，我想着重提出，这是一份承担所有村里人不幸的职业，因为我读到“可怜的家属会号啕大哭……憎恨城市，憎恨外出，憎恨信客，把他当成……，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。” 这是一份进行伟大转化的职业，因为妇女们一把眼泪、一把鼻涕……他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成温州周到语句…… 连接语，所以信客不但是一份职业，更是一种精神，一种品质，一种担承，守信，善良、宽容、厚道的品质。余秋雨先生给我描述着19世纪末20世纪初活跃在中国农村历史舞台上的信客的人性美好，同样，他也给了我们另外的思考。 老信客和信客一样，饱受艰辛，任劳任怨，一生勤劳善良，但是他们的结局迥然不同：老信客最后被迫离开家乡去坟场看坟，他离开了纷繁复杂的人群，离开了他热爱的乡亲，踽踽独行，孤独穷困，陪伴他的只有孤魂野鬼，只有山风林涛，只有长长的寂寞，最后他悄无声息地死在远离乡村的坟场；而信客能够有幸成为一名受人尊敬的老师、校长，死后“前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。” 带着我们的思索，体悟人性的严肃。到底是什么原因造成他们命运的差异? 因为老信客失去了诚信。 正如老信客所言：“信客信客就在一个信字。”读到这里，我的心猛然一颤，不禁头沉沉，汗涔涔：做人竟是如此的严肃!竟然容不得半点的差错!无论你曾经多么受人尊重、多么让人信任!其实人来到世界上，要犯很多错误，甚至可以说我们是在错误中不断前进。可是我们在做人上却容不得犯一丝一毫的差错，正是“一失足成千古恨”啊! 信客终究没有走上老信客的旧途，他后来从事了什么工作？ “开始以代写书信为生”，“教地理绘声绘色，效果奇佳”，“不久，他担任了小学校长”。 为什么他放弃了自己原来的工作？ 因为年轻的信客坚持着自己为人的道德准则，忍受着不公平的待遇，但在生活中仍屡遭挫败。“这条路越来越凶险，我已经撑持不了了。”他的生存环境已经发生了改变，他已无法固守他的生活。 　 他没有选择继续忍耐，“他向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门”，从而作出了新的人生的选择。而这一