今年的珍惜父母给予的生命.docVIP

第二框 珍惜父母给予的生命 一、教学目标 知识与技能：懂得为什么要珍惜生命，怎样珍惜生命的道理。基本学会保护生命、应对灾难的技能。初步掌握寻找快乐，珍惜时间、处理挫折的方法。 过程与方法：用“让我说声谢谢您”、“生命的渴望”等活动真情感受生命不仅属于自己 也属于家人和社会，培养对父母和社会的感恩之情，领悟生命是可贵的，我们要好好珍惜。用“快乐大本营”、“洪战辉的光彩”等活动寻找、探索、珍惜生命的方法，让生命焕发光彩。 情感、态度与价值观：深切感悟生命的可贵，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感；用开朗积极的态度迎接生活的挑战，创造人生的价值，提高生命的质量。 二、教学重点与难点 重点：珍惜生命生命让生命焕发光彩 难点：怎样珍惜生命让生命焕发光彩 三、教材与学生分析 从第一课的教学内容来看这一框是教学重点；从整本书来看，家庭教育是从生命教育为起点和基础的；从具体教学内容看，引导学生珍惜生命、热爱生命、让生命焕发光彩，真正落实生命教育纲要；从学生年龄特征看，十三岁青少年对生命的认识有了新的转变，他们渴望张扬生命，又往往弄巧成拙或不知如何是好，此时正值生命教育的最佳时机。通过因势利导的预防和干预让学生从情感上感悟珍惜生命的道理，行为上初步学会珍惜生命的方法。 四、学与教的策略 教师用启发、参与、引导的策略进行教，学生以活动、体验、总结、探索方式学 五、教学过程 时政点评 学生活动：运用多媒体由新闻发言人发布新闻，并作适当点评。其他同学对此作一定的互评及补充。 教师活动：根据情况作适当归纳总结，表扬优点、提出建议，并作为成绩考核的一项评价依据进行记载，然后导入新课。 二、珍惜父母给予的生命（板书） 创设活动一：猜猜我是谁？屏幕显示由学生提供他们小时候的照片。 教师活动：谁能说出照片上那位可爱的孩子是谁？ 学生活动：（如果一下子猜中，请照片主人说说他名字的故事或含义。如果猜不中，屏幕提示他名字的含义或故事后再猜，并请照片主人说说父母在他生命历程中付出的艰辛和关爱）。 教师活动：你的出生寄予了家人全部的希望，付出了家人全部的关爱，这在上一节课家庭的作用中我们已深刻认识到了，为此你们想给家人说些什么话？ 学生活动：（格式可以参考：我想对____说一声谢谢，因为____ ）。 教师活动：一个人能够长大成人，为之付出的除了家人，还有许多知名和不知名关心他、帮助他的人、单位、国家，对此你还想对他们说些什么？ 学生活动：（自由发言，认识到生命也属于这个社会及每个关爱他的人） １．为什么要珍惜生命（板书） 1）生命不仅属于自己，也属于家庭和社会（板书） 创设活动二：《生命的渴望》 展示一组生命脆弱、渴望生命的获奖照片并配有背景音乐。 教师活动：从以上照片中，我们能震撼地感到当一个人的生命将离他而去时，他是多么乞求生命能再等等我，握住我的手慢点松开 ！我们不可能去经历生命失去的感受，但在我们生活中我们曾经看到过，痛失生命给家人及朋友带来的巨大痛苦，请你来说说当时的感受？ 学生活动：（让学生真切感受生命的脆弱，生命的宝贵，必须好好珍惜） 教师活动：有些同学认为现在没有战争、地震、洪水，生命教育没必要那么大张旗鼓，请谈谈您的看法。（可以讨论） 学生活动：（引导方向）我们生活中也存在生命安全的威胁，大到交通事故、溺水、生病、遇到歹徒等，小到不洁食物、用水用电、追逐玩耍等。无论在家里、在学校、在社会、对他人我们都要重视生命的健康安全。 2）生命只有一次，不可能失而复得，我们要好好珍惜（板书） ２．怎样珍惜生命，让生命焕发光彩 （板书） 创设活动三：“快乐大本营”。课前由班级的调查小组对本班学生进行“今天你快乐吗？”主题调查，屏幕展示几种带有普遍认为生活枯燥、没意思的观点和看法。（如学习真没尽，天天上课、下课、做作业、考试、吃饭、上厕所。回家真没尽，父母天天唠叨好好学习、考第几名，什么事都要管．．．．．．） 教师活动：生活是平淡的，有首歌唱到平平淡淡才是真。但每个人希望生活是快乐的。哪些同学能在平淡的生活中找到快乐和幸福？把你的法宝说出来，我们一起来建个快乐大本营。 学生活动：（引导方向）在艰辛的学习中、在平凡的家庭中、在课余生活中寻找发现的快乐、探索的快乐、成功的快乐、爱的快乐、理解的快乐．．．．．． 教师活动：雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只要你睁大眼睛用心寻找，你会发现平凡的事物中就有快乐和宝藏。我们一起来编唱《快乐颂》 学生活动：（可以改编歌词，格式：你快乐吗？我很快乐！快乐就是____） 1）在平淡生活中寻找快乐（板书） 教师活动：在我们同学中寻找的哪些所谓快乐是偏面或不正确的？为什么？ 学生活动：（引导方向）沉迷游戏和上网、喜欢逛街购物、打打闹闹．．．．．．没有合理安排自己的学习、娱乐、休息时间，不学无术，影