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广西师范大学关于修（制）订2016年版本科专业 人才培养方案的指导性意见（征求意见稿） 人才培养是学校的中心工作。本科人才培养方案是学校人才培养工作的总体设计和实施方案，是本科教学工作的重要指导和基本依据，是提高人才培养质量的坚实基础和重要保证。为应对中国教育发展新常态，适应创新型国家建设对高等教育人才培养的要求，在巩固我校本科教学质量与教学改革工程建设所取得的成果基础上，进一步深化教育教学改革和教育机制创新，促进学校本科教学内涵式发展，构建更加科学完善、反映时代特征、符合学生发展需要的本科人才培养体系，切实提高人才培养质量，学校决定启动2016级本科人才培养方案修订工作，现提出以下指导性意见。 一、指导思想和基本原则 (一) 指导思想 全面贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高﹝2012﹞4号）、教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》教思政[2012]号 （一）继续推行通识教育，提升学生综合素质 通识教育是适应社会发展多元化的需要，是培养创新型人才的需要，是人的全面可持续发展的需要。大学教育应以通识教育理念为统领，实现通识教育和专业教育二者有机结合。构建优质通识教育教学体系，全面提升学生综合素质，为学生继续学习和终身教育打下良好基础。 （二）加速推进创新创业教育，强化实践育人 大力推进创新创业教育，构建有利于个性发展的创新人才培养体系。改革教学理念，在强调基本知识、基本理论和基本技能教学的同时，更加注重创新意识、创新方法和创新能力的培养，把创新创业教育贯穿到整个人才培养过程。加强创新创业教育课程体系、内容的规划和建设，强化基础课程、专业课程在创新创业教育中的主体作用。 强化实践教学环节，在现有学分学时框架内，增加实践教学比重，科学优化实践教学课程体系和教学内容，强化实践育人效果。要积极推进实验和实践教学改革，要增加设计性、创新性实验的比例，推进创新方法课程、开放实验、创新创业训练项目的建设，课内课外相结合，大力推进大学生创新创业训练和各种竞赛活动，训练学生的创新方法，强化学生创新思维与创新能力培养。 （三）优化课程体系框架，融入专业大类培养思想 以专业大类培养人才为主导思想，进一步打破学科壁垒，拓宽专业口径，立足于知识内容的基础性、系统性与先进性，科学重组和有效整合课程资源，构建专业核心课程、专业开放课程有机融合、比例协调的课程体系，全面提高学生的综合素质和创新能力，使其更好地适应社会经济和科学技术的发展需要。尤其是目前已经实施“大类招生”的专业，更要以此为指导，优化课程体系框架。 （四）发挥学科优势，规范特色人才培养 对于基地班、独秀试验班、教育部卓越人才培养等专业，制定完整的本科阶段培养方案，其培养方案要借鉴国内外高等教育的成功经验和先进教育思想，充分体现我校的传统特色、办学优势。 三、学制、学分学时要求及学分计算办法 (一) 学制与修业年限 1．全日制普通本科专业的基本学制为4年，以总学分要求为依据，学生可根据自身情况在3-6年内完成学业。 2．“专升本”专业的基本学制为2年，以总学分要求为依据，学生可根据自身情况在2-4年内完成学业。 (二) 总学分与总学时要求 根据我校每个标准学期17个教学周、每个教学周5个工作日、每学时40分钟以及全面实行学分制收费管理的实际，各类专业的总学分、总学时要求如下（见表1）： 表1　各类专业的总学分要求及周学分安排 基本学制 专业类别 总学分 课内总学时 4年制 人文社科类 不低于160 ≈2800 艺术、体育类 不低于165 ≈2900 理工类 不低于165 ≈3100 2年制 （专升本） 人文社科类 不低于80 ≈1200 艺术、体育类 不低于82.5 ≈1350 理工类 不低于82.5 ≈1550 学期/周学分安排 原则上每学期所安排的课程总学分不得超过25学分，各学期的周学分数应做到合理安排，科学分布。 (三) 学分计算方法 各专业各类课程的学分计算方法如下（见表2）： 表2　各类课程的学时与学分换算方法 课程类型（课程性质） 学分计算办法 理论课 通识素质教育平台课 由学校统一规定 其他平台课程 原则上每17学时计1学分 实验（实训）课 独立设置（≥34学时） 原则上每34学时计1学分 非独立设置（＜34学时） 原则上计0.5学分 艺术、体育类术科课 独立设置（≥27学时） 原则上每27学时计1学分 非独立设置（＜27学时） 原则上计0.5学分 集中实践教学环节 —— 由学校统一规定学分 其他实践教学环节 —— 折合成周数后，原则上 每2周计1学分 说明 （1）最小学分单位为0.5学分；（2）表内原则