(2011.09.27)建筑工程项目招投标与合同管理课程教学研讨（方案.docVIP

（2011.09.27）建筑工程项目招投标与合同管理课程教学研讨（文本） 王卓：建筑工程项目招投标与合同管理课程教学研讨 王卓：本次活动将针对建筑工程项目招投标与合同管理课程的教学及资源建设进行研讨，希望老师们在线交流！ 王卓：谈谈这门课程教学内容的组织及要求：以项目导向的形式组织课堂教学是较好的选择，能够突出课堂教学的实践性、开放性、职业性。可以将这门课程分成四个项目： 项目一：对建筑市场的认识。 项目二：招标方的工作。 项目三：投标方的工作。 项目四：建设工程合同管理工作。 项目一：对建筑市场的认识：教学要求： 使学生认识建筑市场的有形化，了解建设工程交易中心的基本功能，体验工程发包与承包以招投标的方式在交易中心完成的过程，掌握交易过程中对主体资格的要求。 项目二：招标方的工作：教学要求： 使学生能编制招标公告、资格预审文件、招标文件，发布招标公告、资格预审公告，组织投标预备会，编制工程标底，组织开标、评标，评标后发布中标通知，拟定合同条款，签订合同。 项目三：投标方的工作：教学要求： 使学生能完成投标项目的前期工作，申报资格预审，提交相应保函，编制投标文件，签订合同。 项目四：建设工程合同管理工作：教学要求： 使学生能拟定合同条款，签订工程合同，全面履行合同管理，正确确定索赔事项，编制索赔报告，成功索赔。 为老师们提供几条教学建议供参考： 1．在招标过程的训练中，先演示历史工程的招标公告、资审文件、招标文件，教师还要先准备好问题，启发学员归纳，让学员学习后总结各种文件的主要内容，并提出其中的成功和失败之处，教师点评、总结，在教学中教师还随时设置各种互动情景，发挥学员的主体作用。 2．在合同管理的教学中开展案例教学，现场演示工程合同中的典型案例，让学员讨论，然后归纳总结案例中的经验和教训。 3．发挥电大学员的自身优势，邀请从事过相关工作的学员现场讲解他的工作。 谈谈面授中的案例教学法 建筑工程项目招投标与合同管理课程应结合实际工程实例，以工作过程为导向，采用案例教学方法。以学生为主体，引入经典案例，采取主动启发和开放式的教学方法，培养学生探索能力，调动学生课堂参与性和积极性。 首先，教师引导学生进行分析，然后课堂讨论，指导重点放在引导学生寻找正确的分析思路上，最后对学生的分析进行归纳、拓展和升华。这种教学方法最大限度创造了学生自主学习的教学环境氛围，树立了以“学生为主体”的原则，改变了以往以教师为主的模式。案例教学融理论教学、实践教学与技术服务于一体，突出教学内容的职业性、综合性和实践性。教师有计划地组织创造性活动，在以项目为单元的教学活动中与学生一起讨论，激发学生的主动性、创新性及求知欲望。真实情境化的“案例教学”法，有利于达到学生基本技能和职业综合素质同步培养的目标，实现传统教育向创新教育的转变。 课程的教学目标 本课程具有理论联系实践的显著特点。相关课程之间的关联性强，内容构成分为两个部分，且以工程项目实施过程程序为主线，系统性强。 （一）知识目标 1．了解建筑市场体系和有形建筑市场的特点、作用，熟悉招标、投标相关机构的职责，熟悉招标、投标代理机构的职责。 2．了解招标、投标的分类、方式、程序，熟悉招标、投标的含义，熟悉与工程招标、投标有关的主要法律法规。 3．了解工程施工招标的条件、程序及相关规定，熟悉工程招标的方法，掌握招标信息的发布、招标文件的编制、资格审查的内容。 4．掌握工程施工投标的程序、环节、策略，掌握投标项目施工方案的内容及编制方法，掌握投标报价的技巧及编制方法。 5．熟悉合同及工程承包合同的类型、特征、含义及FIDIC土木工程施工合同条件的主要条款，理解合同法的基本原则，掌握合同订立的方法及合同履行过程中的权利义务。 6．了解工程索赔的特点，掌握合同履行过程中索赔处理的方法及技巧。 （二）能力目标 1．具有组织招标，即：选择招标方式、发布招标信息、编制招标文件、资格预审的能力。 2．具有组织施工项目投标，即：收集招投标信息、策划投标竞争方案、组织编制投标施工组织设计、投标报价的能力。 3．具有合同谈判、合同签订及履行过程中管理的能力。 课程的考核方式以及试题类型和结构的相关说明 本课程采用形成性考核与终结性考核（期末考试）相结合的方式。总成绩为100分，及格为60分。形成性考核占总成绩的20％；终结性考核（期末考试）占总成绩的80％。 中央电大统一组织编写形成性考核册。形成性考核册由4次形成性考核组成。形成性考核以完成形成性考核册为主，由辅导老师按完成的质量评分，每次形成性考核以百分计。学员形成性考核完成情况由中央电大和省电大分阶段检查。 形成性考核册挂在电大在线本课程的教学辅导栏目，此外，本课程开展了基于网络的形成性考核试点，欢迎各电大参与。 终结性考核（期末考试）由中央电大统一命题，统一组织考试