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【教育崛起教师为基】征文 教 育 之 爱 的 呼 唤 陕县二高 孙朝峡 二〇一二 年 四 月 教 育 之 爱 的 呼 唤 陕县二高 孙朝峡 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族的凝聚方面，教育都具有独特的重要意义。 ??????面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民主创新精神和培养创造性人才方面，肩负在特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念，教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。要下功夫造就一批真正批站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的提高。这不仅是教育界的责任，也是全社会的战略性任务，在出人才的问题上，鼓励和支持领头人，多出人才，出好人才。 ??????? 由学业上的竞争引发的后果是，纯洁天真的学生变得对人不真诚、撒谎、自私。原本会的题，考虑到面对的同学将是不久考场上的对手佯装不会；明明有好的复习资料怕借给同学后超过自己而谎称没有；更有甚者，有的孩子对考试已经准备的充分，偏偏找一些准备不充分的同学玩，而那些不善心计而又碍于情面的伙们就跟着玩，结果一考试“砸锅”了。于是，面对竞争，几类学生应运而生：“聪明的”不说自己会，偷偷下功夫；“狡猾的”嘴上说一套，实际做一套；“傻的”则听之任之，任人摆布，在非常小的年龄，不同的孩子就学到了不同的“本事”。 ??????由此，引发出我们这样的思考：我们学术教育忽略了少儿的心理教育和基本品德教育。一个国家的教育如果把品德教育放在其次，那么决定国家未来的一代公民的素质可以想象，品德二字也不可由分数来确定。看外国影视如《成长中的烦恼》，引起家长烦恼的是孩子的撒谎，一个美国孩子如果不诚实，可能成为最不受欢迎的人。在班上，学习成绩很好的学生，却被同学们常告他们骂人、打架，甚至制造恶作剧。 ??????五十年代初任国家副主席的张澜先生曾提出“四勉一戒”，觉得对当前的青少年培养很有益，这四勉是：人不可不自爱；人不可不自修；人不可不自尊；人不可不自强。一戒是：断不可以自欺。一位美国校长说，她曾经对我国的大学生被称为男孩、女孩不解，对港台三四十岁的人还被称为男孩、女孩就更为吃惊。在她们那里，小学生进入中学，便称其为先生、女士。因为他们即将成为美利坚的一员，要用成人的称呼激励他们更加自爱，对于孩子的学习，一要努力；二不要看重分数，成为其奴隶；三考上任何一所学校均可以，考不上或不理想可二次努力。 ??????教师是教育工作的母机，青少年的健康成长，一半以上要靠学校引导。教师除了要把每节课上好，还要和学生进行思想沟通，在教育教学中培养孩子们的多种能力，就拿学生的作业来讲。作业是长期以来困扰我们的问题，据调查，在语文学习过程中有 71% 的学生因为作业而伤脑筋，有 36% 的学生将不要布置太多的作业，少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。它不应是单一枯燥的文本，而是富有色彩，充满情趣的多元复合体，它是这样的一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，用老师极为平凡的发现，极为平常的一句赞语，点燃孩子自尊自信的热情，点亮指引他前进的灯塔。常常看到教师批改作业时，拿红笔，一脸怒气，在学生作业本上气狠狠地划着红红的叉号；或者把那个不争气的学生叫来，劈头盖脸地训斥着，喋喋不休。 ????? 我们为什么不能换一种方式，换一种心态呢？不要吝啬表扬，不要把表扬看成是给学生的多大的赏赐，而是要真诚地送去一份赞许。比如，发现他的字稍工整一点（你的字进步真大！），发现他又写出了一句完整的句子（你真能干！），发现他考试进步了（继续努力，成功的鲜花正等着你）。一句赞语，可以让学生欣喜很多天，甚至回味很多年！通过学生——作业——老师，撞击心灵的火花，激发学生兴趣。 ?????? 当今，国际的竞争是人才的竞争，人才的成长靠教育。我们不但使人才有才，更要使他们具有良好的心理素质和道德修养，从前人们把教师比喻成辛勤的园丁，这个比喻多么朴素，多么美好啊！真心希望我们的教育越办越好，将一代又一代的儿童和少年培养成出色的人。