班主任作的内容.pptVIP

班主任工作的内容与方法;（一）了解和研究学生;了解和研究学生的内容 ;二是了解和研究学生个人;了解研究学生，要全面性、经常性和发展性。;学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。;观察法和谈话法的运用。;观察法的运用，应当注意以下几点;观察法的优缺点;2．谈话法;谈话法的使用要注意以下几点;非正式谈话是根据学生的特长、爱好、有意识地在活动和交往中与他们多接触。由于非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，有利于班主任从中了解学生。 ;一则运用谈话法的成功案例;班主任明白了：原来他不懂得什么叫“拿”，什么叫“偷。于是班主任进一步与他谈话：;??? “对呀!你妈妈每天去上班，为大家工作，公家就发工资给她，她才能用钱买东西。不劳动能随便拿别人东西吗？”老师由浅入深，由具体到抽象，引导他认识问题的本质。??? “不能。”小侯若有所悟地摇摇头。??? “对了!不劳动是不能拿人家的东西的。要是拿了，别人会说你，这是‘难为情’的事了。”老师巧妙地避开了“偷”字，循循善诱，阐明私自拿人家财物是不道德的行为。; “营业员叔叔说我是小偷，还说要送我到派出所去关起来。”孩子气愤地说。??? “你不是小偷。你是不懂得道理，分不清拿人家的东西与拿自己家里的东西的不同。现在懂了吗？”老师一边抚摸着他的头，一边亲切地说。??? “懂了。人家的东西是不能随便拿的。今后，我再也不拿人家的东西了。”孩子诚恳地接受了批评。??? “你真是一个好孩子。”师生俩会心地笑了。;这是一次成功的谈话。其中有两点经验和方法值得学习。一是抓住学生的认识特点循循善诱。整个谈话犹如和学生在叙“家常”，自然和谐；谈话没有讲“大道理”，而是将教育性融入交谈中，通过亲切地发问去引导学生深刻地思考，最终让学生自己得出是或非。二是高超的谈话艺术和教育机智。谈话过程有一个非常重要的关节点，即帮助学生弄清“拿”和“偷”的区别，谈话从具体到抽象，既有理有据，又深入浅出。谈话最后又很巧妙地用“难为情”回避“偷”字，既保护了学生的自尊心，有效防止不必要的对立情绪产生，同时又教育了学生，使他乐意地接受了批评，明白了道理。;（二）组织和培养班集体;怎样组织和培养班集体呢 ;1）组建班集体阶段;（2）班集体初步形成阶段;（3）班集体的形成发展阶段;2．组织和培养班集体的要求及方法;（1）确立目标; 班集体目标可分为远期、中期、近期三种。远期目标就是指全班同学经过较长时间的共同努力而达到的目标，它是中期、近期目标提出和设计的重要依据；中期目标是指阶段性的或者专项性的奋斗目标，是实现远期目标的条件和保证；近期目标是指向于当前的奋斗目标，它是远期、中期目标的具体化。三种目标构成了一个完整的教育目标系统，它们之间相互衔接、相互影响。 ;确立班集体目标有以下基本要求;确立班级目标的方法要因班而异，目前普遍采用的有两种。;（2）建立班委会;建立班委会，应遵循四个原则 ;③教育与锻炼相兼的原则。班主任应以班委组建为契机，强化服务意识和学习锻炼意识的教育。特别是小学生，参与积极性较强，许多班主任抓住这个心理热点，采用班委轮换制，充分利用学生的积极性，让更多学生参与班级管理，从中得到管理体验，受到锻炼。④关心爱护与严格要求相结合的原则。学生干部负担较一般同学重应给予更多的关心和支持。对他们的缺点、错误，既不迁就也不简单指责批评。 ;（3）培养正确的舆论和良好的班风;培养正确的集体舆论和良好班风，要做好以下工作。第一，加强思想政治教育，提高认识。正确的集体舆论和良好班风，首先要使学生掌握正确的价值观念和判断标准，树立起正确的是非观、荣辱观和美丑观。班主任应认真组织学生学习学生守则和行为规范，明确要求，教育学生逐步养成正确的道德理念。;第二，抓好常规训练，严格行为规范。集体舆论和班风的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程，班主任应从大处着眼，小处入手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，加强行为习惯的训练和培养。;;;（4）组织开展班级活动;教学活动和主题活动与班集体建设的关系。;通过教学创建班集体的四种途径;第二，开展小组教学;第三，努力优化教学情境;第四，建立师生的双向调节机制;主题活动，是班级教育活动的重要形式，是班集体建设的基本方法和途径。;;第四，要生动活泼，具有趣味性。小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要，主题活动要从学生实际出发，注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合，努力做到寓教寓学于活动。;第五，面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。主题