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小溪塔二小导学案 授课时间： 月 日 总第 课时 课 题 5 古诗词三首 课 型 阅读 学习目标 1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 学习重、难点 1、理解诗句意思。并能背诵和默写 2、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习准备 教具 课件 学具 工具书 学习时间 2课时 导学环节 教师活动 学生活动 学习策略 导入 学习 谈话导入，激发兴趣 1、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗? 2、是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。 3、揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》 （教师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节（bó pō）及其不同的意义，选择正确的读音。齐读 课题。） （二）查找资料，了解诗人 1、课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢？ 2、简介作者纳兰性德。纳兰性德是清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛的社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。他和朱彝尊、陈维嵩被称之为清代”词家三绝”。 3、纳兰性德善作词，反对模仿，强调独出心裁。“长相思”，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。 学生回顾与“月”有关的诗词，朗读 学生汇报： 王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。 激趣导入，激发学生学习诗词的积极性 自主学习 （三）整体把握，初步感知 师指导： 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 （客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。） 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。） 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 （走过一段山路，又走过一段水路，我向榆关那边行。夜深了，周围千百座帐篷里亮着灯。） 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 （风儿刮了一更天，雪又下了一更天，刮得我心儿碎，连回乡的梦都未做成。在我的家乡啊，可没有这样的风云交加的声音。） 指导朗读，感悟情感。 1、全班齐读，注意读准字音。 2、根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。 3、自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。（“还”字）合作学习，了解诗句大意。 经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。 交流互动 （四）讨论探索，感受诗境 学《长相思》根据插图，引导学生质疑：为什么词人在夜深时无法入睡，这是怎样的一种感情？ （五）反复诵读古诗三首，体会诗情，感受诗歌美好的意境 1、轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？　 2、三首诗中思乡之情作者是如何表达的？（触景生情） 3、有感情地朗读，体会诗情。 讨论探究，感受诗境。 （从词的内容看，写的是从军出征的人对故乡的思念之情。作者无法入睡就是因为思念家乡、怀念亲人。 按照“诵文──悟情──赏文──积累与表达”的顺序进行教学，使得学生有自己真实的体会，丰富情感，丰富语言表达，做到读与写的结合，这样会有很好的教学效果。 达标检测 见《达标检测》 板 书 设 计 古诗词三首 泊船瓜洲?????? 秋思 长相思 （宋 ）????（?唐）张籍 （清） 纳兰性德 授课时间： 月 日 总第 课时 课 题 6? 梅花魂 课 型 学习目标 1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4、摘录让自己感动的词句。 学习重、难点 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国