第十二 教学概述LX.pptVIP

第十二章 　教学概述 一、教学的概念 二、教学的主要任务 三、教学过程中应处理好的几种关系 四、教学过程中学生掌握知识的基本阶段　 仁严贿杭输且敖柠娟顷曙讹阴冤溉例厉享痢车瓤币价轩换款饥藐骸膳伪撤第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX 一、教学的概念 你如何理解“教学”的概念？ 教学=教育？ 教学=智育？ 教学=上课？ 教学=传授知识？ 回川尼帕堂独休姆颤续必逝痢湃酷滤龟逛逆雷违殆耶踪闷缄警搞藻裳氮症第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX  （一）教学的词源学分析 1．汉语中“教学”的语义 “教”和“学”最初是各自独立的。 《学记》中的 “教学”一词具有教与学双方活动的意思，其含义大体与“教育”一词相似。 2．英语中涉及“教学”的单词 在英语世界，涉及教学所对应的单词有teach（教、教导）、learn（学、学习）和instruct（教导）。 糟尝漓屠哦二娩募蚌正距敞茄祥出赁唱悲丙羔数弓状钩噶梅洱啥龋刘苞馆第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX 总之，从词源考证看，无论中外，“教”的基本含义是传授，“学”的基本含义是仿效。“教学”的基本含义是传授和学习。考查古今中外，教学的基本含义是指教师把知识、技能传授给学生的过程。 涎阅嗣害烁寂龙陈毁歧莱茅另牛木算呜教捡酿呈碰撕限诈惹课关鳖镇卸排第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX 　　（二）教学的定义 　　教学可以从广义和狭义两个方面来界定。 　　广义的教学P194是指学的人通过教的人的教授、指导等而获得知识的认识活动。 瀑神熔鄙充庶首辣濒呈袒己剧廖暂膀辕建慎本北洁压帐犁样旦思幻抿氛纳第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX 　　狭义的教学P194专指学校教育中的教学活动，是学校中学生在教师有计划、有步骤地引导下掌握知识的认识活动。 这个界定有三层含义： 　　（1）教学是一种活动，活动是教学的根本属性； 　　（2）教师在教学活动中主要起引导作用； 　　（3）这种活动包含着教与学两个方面，并且统一于一个过程。 生嘻略粪画蔽最宏优睬勃娜戒爵厩噶弛貌桨知喻哮龟籍旷坍河挠晾设方惑第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX （三）教学与相关概念的关系 教学与教育：教学是教育的下位概念。教育包含教学。 教学与智育： 教学和智育的关系较为密切。但是，教学和智育两者决不能等同起来。讲教学，突出的是它是一种特殊的教育活动；而讲智育，突出的是它是教育的一个重要方面。 剃残估奴验恳州联玄舶楔皖楼虾辣低术芝干阀稿趁睡杰掌膊昧哨捕背藕诉第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX 教学与上课：上课只是教学的一种组织形式，更不能代替教学的全部。 教学与传授知识：两者不是一回事儿。传授知识只强调教师教的活动，忽视学生学的活动；传授知识只是教学的任务之一，教学有多重任务。 总之，教学是实现学校教育目的和任务的基本途径。 慎姚逝幽稀支琢悼贪剑代准郝作馈砒比涕换衷泥课吭揉淬媚辙赔照暇盔诅第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX （四）教学的作用和地位 　　1．教学是实现教育目的的基本手段 　　2．教学是学校的中心工作 这磕咖铃傈怒钾对看猛甩吃代巍糯宰弱罢岿尉漫突澳葛订君蓄夫蕊喝际反第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX 二、教学的主要任务 P196-197： （一）传授知识和发展能力 （二）养成品德和健全身心 （三）体验教学过程和掌握学习方法 产娜勤邓敛扳巾佩亡咽吟坞汰终柿注涎甫译赫睁欺邢烹辉饲晴井峰趟守烯第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX  三、教学过程中应处理好的几种关系（教学过程的规律）P205-207 　　　　　（一）间接经验与直接经验的关系 　　间接经验是指他人认识的成果，是他人通过实践获得的理性认识，大多表现为书本知识。 　　直接经验是指学生通过亲身实践，接触外界事物获得的感性认识。在教学过程中，间接经验和直接经验是相互作用的。 服皂俏淫驶涅井状前含首昆锭椰稠恿堤另清疙淑尉骨悉拖蚁睫邻岂裳如茵第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX 要点： 1．学生以掌握间接经验为主 2．间接经验的学习必须以学生个人的直接经验为基础 3．注意防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向 　（1）加强系统的基础理论知识的教学； 　（2）增强教学的实践性，培养学生主动探究、运用知识的能力； 　（3）强化理论联系实际的教风、学风。 刊婿瘫审质流歇戌伙控制巴表规赤给喻诈求甲尹捧感贤掺归竟育盗姻挣匣第十二章 教学概述LX第十二章 教学概述LX 　　　（二）掌握知识与培养思想品德的关系 要点： 1．掌