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比玫瑰花更美妙的教育方法 ——如何对待做错事的学生 广州市培英实验学校 袁 源 [摘要] 著名的教育家苏霍姆林斯基有一颗像玫瑰花一样美的心灵,更重要的是,的教育方法比玫瑰花更美妙,因此, 苏霍姆林斯基送一朵玫瑰花表示敬意.著名的教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事一名小学生在学校的花园里摘了一朵玫瑰花,被老师发现后,他眼泪汪汪地对老师说:外祖母病得很重,我想把这朵花献给外祖母.这位老师把他领到办公室,十分动情地对他说:你这样小小的年纪就懂得孝敬老人,你的心灵真是太美了,你的这种美德使我也很受感动.因此,老师也献你一朵玫瑰花.说着,这位老师从自己的花盆里摘了一朵鲜艳的玫瑰花,双手送给了他,接着这位老师又说:至于你摘学校花园里的玫瑰花这件事,你千万不要告诉你的外祖母,因为她听了会生气的.老师代你赔偿好了.苏霍姆林斯基当时是这个学校的校长,他知道这件事后,也很感动地对那位老师说:你的学生有一颗玫瑰花那样美丽的心灵,你也有一颗像玫瑰花一样美的心灵,更重要的是,你的教育方法比玫瑰花更美妙,因此,我也送你一朵玫瑰花表示敬意.这就是教育家巧妙育人的典范，这就是教育。有人说得好：“数子千过，莫如奖子一长。”人总是希望自己的能力得到肯定，鼓励、赞许更能增添人的自信心。孩子的身心毕竟是稚嫩的，倘若总是加以指责，势必伤害他们的自尊心；反之，稍加以鼓励，他们会为此兴奋不已、增强自信心，更加努力，发奋图强，不断发展进步。教师在教育工作中，遇到学生在学习、活中出现行为问题、思想问题、学习问题时，要从学生的角度出发，要从家长的角度出发，把教师自己摆在与学生、家长平等、民主的位置上，多替孩子与家长着想，进行“换位思考”，进行“换位分析”，在“换位思考”中纠正学生的不良行为习惯，在“换位思考”中赏识孩子的纯真、可爱、聪明才智、上进努力，在“换位思考”中，为学生减压，也为教师自己减压，目的是让每个孩子都能在阳光般的教育氛围中长大，去了解孩子的心理吧，孩子有时候可能会说谎话，会犯错误。但应该透过这些现象，了解他们这样做的真正的心理动机，他们，理解他们，就给我们留下了塑造美好心灵的空间，教育也才能成为真正意义上的艺术的教育。走进学生，进而把学生当作自己，或许是实现真正以人为本的一条有效的途径。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 《我的班主任工作》