2016年教师招聘考试精讲班教育学1章分析重点.pptVIP

11．我国科举考试使用的教材主要是（ ）。 A“六艺” B“四书” “五经” C《学记》、《理学》 D“七艺” 12．“以僧为师”、“以吏为师”是（ ）的教育特征。 A．古代印度 B．古代埃及 C．古代中国 D．古代雅典 13．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（ ） A．古代印度 B．古代埃及 C．斯巴达 D．雅典 14．下列说法错误的是（ ）。 A．斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练 B．雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育 C．儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容 D．在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺” 15．在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：（ ）和骑士教育。 A．斯巴达教育 B．宗教教育 C．教会教育 D．雅典教育 16．“活到老学到老”体现了（ ）教育的思想。 A．全民 B．终身 C．民主 D．现代 B、B、D、B、C、B 2016年教师招聘考试交流群： 435747000 2016年教师招聘考试学习群： 180308140 * * * 精讲班 第1讲 2016年教师招聘考试 第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生与发展 第二节 教育学及其产生与发展 第一节 教育与教育学 一、教育的概念、属性与基本要素 （一）教育的概念 在我国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”。最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。 广义的教育是泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，是自人类社会有史以来就有的一种社会活动。广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。 狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定的社会要求，依据受教育者生理、心理的发展规律，有组织、有目的、有计划地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 更狭义的教育有时专指思想品德教育。 定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。 （二）教育的属性 1.教育的本质属性: 即育人，教育是一种有目的的培养人的社会活动。 2.教育的社会属性： 永恒性 历史性 继承性 长期性：“十年树木，百年树人” 相对独立性 生产性 民族性 （三）教育的基本要素 1.教育者——主导 2.受教育者（学习者）——主体 3.教育媒介（教育影响）——建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事情的总和。 三对矛盾：教育者与受教育者；受教育者与教育内容；教育内容与教育者。 主要矛盾：受教育者与教育内容之间的矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，也是教育活动的逻辑起点。 二、教育的功能 1.按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能与社会发展功能 2.按教育的功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。 3.按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能与隐性功能。 三、教育的起源 1.神话起源说 最古老的教育起源说。中国朱熹也持有这种观点。 2.生物起源说 利托尔诺和沛西·能是教育的生物起源论的代表人物。他们认为，教育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象。是第一个正式提出有关教育起源的学说。 3.心理起源说 代表人物是美国心理学家孟禄，他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿。 4.劳动起源说 马克思主义认为，教育只能起源于人类所特有的生产劳动。因为劳动为教育的产生提供了现实条件。（苏联和我国） 四、教育的发展历程 1.原始社会的教育： 教育具有非独立性，教育与生产劳动紧密结合；教育没有阶级性；具有原始性； 2.古代社会的教育（奴隶社会与封建社会） （1）古代中国 中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态。夏、商、周设“庠、序、学、校以教之”。瞽宗是商代大学的特有名称。 西周则建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征是“学在官府”和“政教合一”。 到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴。其中以儒墨两家影响最大。稷下学宫是养士的一个缩影，它由官家举办，私家主持，其特点是 学术自由。私学的兴盛直接导致了百家争鸣的局面。 在汉代，汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。设立太学，是当时最高的教育机构。 隋唐以后，重振儒术，三教并重，采取科举制度，形成了较为完善的六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）的官学体系，使得政治