原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
6.1植物生命活动调节(教学设计)
八（下） 6.1 植物生命活动的调节
【教学目标】
1．知识目标：
1)植物感应性现象；
2)生长素发现的历史。
2．过程与方法：
1)通过各种活动认识植物的感应性；
2)体验科学家发现生长素的探究过程；
3)观察和分析现象，提高学生解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：
通过体验科学家的探究过程，培养严谨的科学实验作风和不断探索新知的欲望。
【重点和难点】
重点：植物感应性，理解植物通过感应性更好地适应变化的环境。
难点：感应性产生的原理及体验科学发现的过程。
【学情分析】
植物的感应性包括植物对重力的反应、对水的反应、对光的反应、对机械刺激的反应等，从不同角度让学生认识植物的感应性。其中学生对植物的向光生长现象熟视无睹，且并不深究其中的原因。生长素的发现过程是由现象上升到本质的探究，让学生体验科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法，实现让学生带着问题走进教室，合作、探究解决问题，又带着新的问题走出教室，走向生活。
【教学过程】
（一）创设情景 引入新课：
问题2：胚芽鞘弯曲生长与哪里有关？（1）处理方法：切断尖端
不生长 直立生长
现象：切掉尖端胚芽鞘不生长。 结论：
（2）处理方法：尖端遮光处理 胚芽鞘弯曲生长与尖端有关
现象：尖端罩住胚芽鞘直立生长
对比以上两种处理方法的结果
猜想：尖端可能存在某种促使胚芽鞘生长的物质
温特的验证实验——证明尖端确实存在某种物质。
思考：实验中用了什么科学方法？如果不用这种方法还能得出结论吗？为什么？
——对照实验，如不采用这种方法就不能说明是尖端存在的物质作用的结果，也可能是琼脂作用的结果。
问：尖端产生的是什么物质？
1934年，荷兰科学家郭葛等人从菠萝嫩枝、燕麦胚芽鞘等植物器官中分离出这种物质，经过鉴定是吲哚乙酸。由于该种物质能够促进植物生长，因此把它命名为生长素。
讨论：背光侧生长比向光侧快的原因
——单侧光使生长素分布的不均匀（ppt演示）
向光性意义：获得更多的光能，促进光合作用的进行。
【课堂小结】本节课你都学到了什么？还想探究哪些问题？
【板书设计】
文档评论（0）