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6.3 神经调节的基本方式 教案
西和县十里中学 七 年级 生物 学科教师备课活页
课题： 第六章 第三节 主备课人： 何禄旺 第（1）课时；课型：预习课 预计授课时间：第十七周
同级同科教师审核： 开发办审核人： 教学目标：
1、概述反射是人体神经调节的基本方式；
2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
3、区分简单反射和复杂反射；
4、描述反射弧的结构；
5、了解复杂反射建立的过程。 二、学生根据学案进行预习（15分钟）
自主学习一、
一、自主学习
1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做????? 。
2.反射是通过一定的神经结构 ──????? 来完成的。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较????? 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成????? 反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种????? 或????? 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对????? 的刺激做出有关的反射。
二、合作探究
学习任务一 阅读P101页每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：
6．叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
7．膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
学习任务二 以小组为单位尝试回答下面问题：
8.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
9胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
10.脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。
四、小组预习评价（10分钟）
教学反思： 培养目标：
组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。通过引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射，培养学生自学的能力。
重、难点：
1、人体神经调节的基本方式是本节的重点；
2、反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。
教学过程：
一、创设情境
教师：让学生自学课本P101中的实验，认真阅读实验要求和实验的方法步骤，并且模拟实验，让学生思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。（2分钟）
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