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吉奇中心幼儿园教师集体备课记录表 班级： 小一班 记录人： 庄巧娜 主讲人 庄巧娜 时间 2012-5-11 地点 吉奇幼儿园办公室 参加人员 全体教师 主题内容 区分上下和中间 来源 小班下册教育活动设计 集体发言（讨论）记录 沈老师说：教师语言还不够精炼，每个环节之间的连接不够紧密。 王文文说：可以多给孩子一些发言的机会。 张雷老师说：整个活动的重难点不够突出。 汤思仪老师说：整个活动可以以熊宝宝贯穿。 陈妩琼老师说：在第三环节介绍房间时可以再详细些。 陈秀新老师说：难点没有达到，教师应该多给孩子个别表达的机会。 董飞娟老师说：幼儿操作材料色彩可以再丰富点。 教材分析 小班孩子对于上面和下面的概念在生活中有初步的了解，但是还不能很好的区分。因此，我特地对教育活动设计中《上面和下面》这篇教案进行分析，自己重新设计了《上面和下面》这篇活动教案。在活动开展前，我让孩子观察自己的活动室，简单的说说自己的上面有什么，下面有什么。以此让孩子对于上面和下面概念有个初步的了解。在活动中，我除了让孩子学习上面和下面概念，还在活动中渗透了中间。我觉得对于小班下学期的孩子来说他们不仅要了解上面和下面，还要学会区分中间。 教学目标 1、学习以自身为中心区分上下。 2、学习以客体（物）为中心区分上下和中间。 3、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述什么上面有什么，什么下面有什么。 教学重点 学习以客体（物）为中心区分上下和中间。 教学难点 掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述什么上面有什么，什么下面有什么。 教学准备 红布一块，橡皮泥，玩偶，熊布娃娃，捉迷藏图片，操作卡片若干。 教学过程 一、以实物引出主题。 今天，老师要给小朋友们变个戏法，你们想看吗？（想） 出示一张桌子，现在桌子上有东西吗？（没有）在出示一块红布，现在老师要用这块红布把桌子盖起来，请个小朋友上来给这块红布吹口气。好了现在我们一起来揭开红布来看看，发生了什么变化！（桌子上面有玩偶，桌子下面有橡皮泥） 在变一次魔术，把橡皮泥放在上面，木偶放下面，让幼儿巩固学说什么在什么上面，什么在什么下面！ 二、听指令做动作 幼儿根据教师的指令做动作，巩固上下的概念。 小朋友我们看魔术也累了，下面我们来做个小游戏吧，看看哪个小朋友的反应最快！ 三、捉迷藏 今天，熊宝宝打电话来说森林里的小动物们要和我们玩捉迷藏游戏。出示森林里小动物捉迷藏的图片。熊宝宝请来了好多的小动物，我们来看看有哪些小动物呢？（出示动物图片）让幼儿认识这些小动物。 把小猫藏在房子的上面，让小朋友说说小猫藏在了哪里（小猫在藏在房子的上面） 小老鼠藏在房子的下面，小鸟藏在树上，七星瓢虫藏在树中间，小兔藏在树下。 四、送小动物回家 小动物们都玩累了想回家休息了，怎么办呢？熊宝宝说：我有办法我有办法！师：熊宝宝告诉我它给小动物们安排了各自的房间想请小朋友们把小动物们一起送回她们自己的房间。（教师扮演熊宝宝） 1、出示一副红色三角形房子，师：小朋友这幢房子是什么形状、什么颜色的？对了这是一幢红色三角形的房子，它分上下两层。出示一副绿色半圆形房子，师：小朋友这幢房子是什么形状、什么颜色的？对了这是一幢绿色半圆形的房子，他分上中下三层。熊宝宝说：我要先给小猫安排房间，小猫住在红色三角形房子的上面一层（请小朋友们一起找到正确的位置然后请个别小朋友把小猫贴上去）。熊宝宝说要让七星瓢虫住在绿色半圆形房子的中间一层（请小朋友们一起找到正确的位置然后把七星瓢虫贴上去） 2、幼儿操作 还有其他小动物们也要回房间休息了，请小朋友们帮帮它们找到自己的房间。 幼儿人手一份操作卡片，请幼儿根据房教师的指令帮助小动物们找到自己的房间。 五、延伸活动 让幼儿找找说说自己的上面有什么，下面有什么。 小朋友，谢谢你们把小动物们送回家，现在我们也累了，坐下来看看我们的上面有什么，下面有什么。 反思 本次活动中，幼儿对于区分上面下面和中间是比较感兴趣的，活动中兴趣浓厚，整个活动互动较好。但是我的教学语言还不够规范，活动中以集体教学操作为主，让孩子个别表达展示的机会很少。在介绍中间时还存在些许语言上的错误。整个活动我是以游戏情境贯穿始终的，但是每个环节的游戏下来，显得不是很连贯，没有以一条主线贯穿下去，活动之间有些脱节。总的来说，整个活动下来，还是达到了目标及重难点的要求，孩子们基本都能通过自己的观察表达什么上面有什么，什么下面有什么，也会区分中间。 幼儿操作过程，是采用听指令操作的方法，这个环节由于我的指令说的有些快，个别孩子没听清楚指令而操作错误。