第8课《将心比心》.docVIP

武镇中心小学教学设计 总第（ 19）课时 检查签字： 年级 四 学科 语文 教师 王宁 上课时间 月 日 版本 人教版 课 题 8.将心比心 单元 第（二）单元 课 时 本课题教学共（1）课时，本课教学为第（1）课时。 教 学 目 标 知识与技能： 1.有感情的朗读课文。 2.培养独立阅读能力。 过程与方法： 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 情感态度与价值观： 让学生受到“将心比心”的中华名族传统美德的教育。 重 点 自主阅读，了解课文讲了什么人、什么事？ 难 点 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。 教 学 方 法 读写结合，学习并运用描写人物语言的方法，加强课堂片段口语表达能力的训练。 教 前 准 备 教师准备：课件 学生准备：教材 教 学 程 序 设 计 教学环节 时间 教学预设 学生行为 导 入 1、播放广告《妈妈洗脚》 有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到非常惊讶，这时，孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。” 2、师：看了这个广告你有什么想说的吗？（指名回答） 3、导入：看着如此贴心，孝顺又懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，也学会了孝顺自己的妈妈。今天我们将要学的课文《将心比心》也讲述了两个感人的故事。（板书课题） 、 以生活中常见的事为切入点引导学生质疑，激发学生学习课文的兴趣。 初 读 课 文 整 体 感 知 1、谁来说说将心比心的意思？（设身处地地为别人着想） 2、请大家打开课本翻到第八课，用自己最甜最美的声音并用自己喜欢的方式来朗读课文，注意读准句子，读通句子，将新词画下来。读一读看看课文给我们带来了哪两个感人的故事。 ?? （1）检查多音字：扎?? 血 (2)读准词语： 推开、沉重、松手、道谢、温暖 输液、扎针、不禁、宽容、鼓励 ?? （3）指名回答讲了哪两件事？（帮助推门，理解过失） ?? （4）经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（温暖、幸福） 学生自读自悟，教师提问，体现以学生为主题，教师为主导的原则 品 读 课 文 深 入 探 讨 你说的正是我想的，如果你亲身经历着这两件事，你的心里一定也会感到幸福与温暖。那么，文中的哪些地方温暖了你的心，令你感动呢？ （一）探讨（阿姨的心） 1.勾出描写阿姨动作的句子： （1）学生自由谈体会 （2）这位阿姨帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？ （3）面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助，让我们大家一起来读一下文中相关句子，注意要读出暖暖的感觉。 2.描写阿姨语言的句子： （1）学生自由谈体会 （是啊，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，难道不令你沉浸在温暖之中吗？） ?? （2）从阿姨的话中让我们结识了一位（??将心比心 ）的阿姨，同时也让我们明白了：我们要想获得别人的关心和帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。 （二）、探讨（母亲的心） 1.“母亲被连扎两针，还对护士说：‘不要紧，再来一次！’” （1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （2）因疼痛而痛哭，埋怨或者是责备，而母亲为什么还那么平静，难道不痛，你猜猜她当时是怎么想的？ （3）你认为这是一位怎样的母亲？ 2.有关母亲说的话 （1）学生谈感动原因。 （2）师：这位母亲很爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子，他想让自己的孩子得到别人的宽容和鼓励，就必须（将心比心?）。 （3）听了母亲的话，“我”的心情是温暖的、幸福的，一开始我的心情就这样吗？ 练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感 到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“ ” （4）从文中母亲的言行举止中又让我们结识了一位（??将心比心 ）的母亲，同时也让我们明白了：我们要想获得别人的关心和帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。 小 组 合 作 升 华 情 感 1、过渡:同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑着，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。“感动中国”十大人物之一得林秀贞三十年如一日，克服了常人难以想象的困难，义务赡养了六位孤寡老人，她的儿女以她为骄傲，她的事迹令全中国动容。同学们